A pesar de que las mujeres terminan en mayor proporción la secundaria y la universidad, el
salario de ellas es entre un 22% y un 27% menos que el de los hombres.
En 13 de 15 disciplinas universitarias y profesorados, las egresadas
mujeres ganan, en promedio, menos que los egresados varones.
Las mujeres obtienen puntajes más altos en las pruebas estandarizadas de
Lengua, tanto en primaria como en secundaria. Contrariamente, los
varones obtienen puntajes más altos en las pruebas de Matemática. Estas
brechas se agrandan al pasar de primaria a secundaria. Los varones
llegan en tiempo y forma al último año de secundaria en mayor proporción
que las mujeres. A su vez, las mujeres finalizan en mayor proporción
tanto el secundario como la universidad.
Los datos surgen del informe “Brechas de género: desde la escuela al
mercado laboral”, del Observatorio de Argentinos por la Educación, con
autoría de Ivana Templado (FIEL), Martín Nistal y Leyre Sáenz Guillén
(Observatorio de Argentinos por la Educación). El documento detalla
algunos hechos que se verifican en varios estadíos del sistema
educativo, tanto argentino como internacional, examinando las
disparidades de género desde la educación primaria hasta los ingresos en
la edad adulta, elementos que conforman y contribuyen a entender el
panorama más amplio. Para esto se utilizan datos provenientes de la
Encuesta Permanente de Hogares (EPH), el Relevamiento Anual, las pruebas
Aprender y datos del Sistema Araucano.
Las mujeres suelen tener mejores resultados en Lengua que los varones,
tanto en primaria como en secundaria. Mientras que los varones obtienen
mejores resultados en Matemática que las mujeres. Además, las mujeres
logran terminar en mayor proporción la secundaria que los varones (79% y
68%, respectivamente en 2023) en el grupo etario entre 25 y 29 años.
Sin embargo, al analizar las trayectorias completas a través del Índice
de Resultados Escolares, que combina tiempo y “forma”, se observa que 14
de cada 100 varones llegan al final de la secundaria en tiempo y forma,
mientras que en las mujeres esto desciende a 12 de cada 100.
Ivana Templado, co-autora del informe afirma que “a las mujeres les va
mejor en lengua y a los varones en matemática. Este es un hecho, un dato
ampliamente aceptado. La pregunta es ¿Por qué lo naturalizamos? Hoy
sabemos que biológicamente no hay diferencias cognitivas de partida
asignables al hecho de haber nacido varón o mujer. Pensar en políticas
educativas que reviertan dicho sesgo es una forma de reducir a futuro
esta y otras fuentes de desigualdad, que a su vez, redundaría en un uso
más eficiente de los recursos humanos del país.”
Al analizar las distintas disciplinas universitarias y profesorados, se
muestra que en 13 de 15 disciplinas las mujeres graduadas son más que
los varones.
El 83,4% de los graduados de Psicología son mujeres,
seguido de las carreras de Letras e Idiomas con 82,9%. Por el contrario,
en las disciplinas de las Ingenierías e Industrias hay mayormente
graduados varones, representando el 74,7% y 64,8%, respectivamente.
A nivel país las mujeres ganan, en promedio, entre un 22% y un 27% menos
que los varones (2016-2023). Las únicas dos excepciones se dan en
Ciencias de la Información y de la Comunicación, donde las mujeres ganan
1% más que los varones, y en Química donde este número asciende al
6,3%. En el otro extremo, las mayores diferencias salariales a favor de
los varones se dan en las disciplinas Paramédicas y Auxiliares de la
Medicina, y en Economía y Administración, donde las mujeres ganan, en
promedio, 21% y 17,2% menos que los varones, respectivamente.
María Edo, profesora e investigadora del Departamento de Economía de la
Universidad de San Andrés, asegura que “hace medio siglo las brechas de
género en el mercado laboral se explicaban fundamentalmente por menores
niveles educativos de las mujeres y discriminación entre los
empleadores. Hoy en día la mayor parte de la diferencia se debe a
cuestiones relativas a la maternidad. ¿Revela esto una verdadera
preferencia de las mujeres o es el reflejo de un estereotipo cultural?
Responder a esta pregunta resulta crucial tanto en términos de equidad
como de eficiencia.
Este informe representa un paso importante en esa
dirección.”
Miguel Aguirre, Director de Ingeniería Electrónica del ITBA, indica que
“si bien los estudios indican que hay una cierta tendencia de las
mujeres a prevalecer en materias «blandas», mientras que los varones
suelen destacarse en matemáticas, debe considerarse que esas cifras son
promedios, que no implican que las mujeres deban evitar carreras
científicas como Ingeniería.
Por el contrario, como sociedad debemos
alentar a que cada individuo, independientemente de su género, pueda
realizar su sueño y desarrollar una vocación.
Además, considerando que
las carreras tecnológicas son muy necesarias para el desarrollo de
nuestro país, es imprescindible llegar a una paridad de oportunidades y
recompensas, lo que lentamente se va logrando. Hoy en día son cada vez
más las instituciones y empresas que tienen programas especiales para
ayudar a las mujeres que quieren dedicarse a carreras STEM. Ayudemos a
que todos los jóvenes encuentren apoyo en todo su entorno, familias,
profesores, profesionales, incluso hasta los directores de carrera de
las universidades, ellos sabrán orientarlos y apoyarlos, ¡que ningún
estudiante se quede con ganas de seguir su vocación!»
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Este
artículo «A iguales carreras universitarias y profesorados, las mujeres
obtienen salarios inferiores que los varones» se ha publicado
originalmente en: https://revista.elarcondeclio.com.ar/a-iguales-carreras-universitarias-y-profesorados-las-mujeres-obtienen-salarios-inferiores-que-los-varones/.Si va a utilizar este texto cite la fuente: revista.elarcondeclio.com.ar
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