jueves, 21 de diciembre de 2017

La revista educativa agradece a estos medios nacionales e internacionales





Gracias a los que en este 2017 nos ayudaron a sumar educación. Gracias a estos medios
Diario los Andes Mendoza. Argentina
Daniel Revol: Radio Continental. Argentina
María Areces: Radio Nacional. Argentina.
La Letra Chica. Diario ONLINE. Argentina
Universidad Nacional de Cuyo. Argentina
El Recado. Miramar
Incansable Aspersor. Publicación ONLINE
R24 Santa Fe. Argentina.
Calameo  España






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martes, 12 de diciembre de 2017

María Areces "Cuento con Voz". Daniela Leiva Seisdedos



 Texto de difusión en la página de Radio Nacional.
"Daniela Leiva Seisdedos, Directora de la revista “El Arcón de Clío”, realizada por docentes de Argentina, España, México, entre otros países.

Ganadora de Cuatro PREMIOS UBA (Universidad Nacional de Buenos Aires) a la divulgación de Contenidos Educativos. Distinguida por el Diario Clarín entre los 13 docentes del año 2013 de Argentina. “La educación como meta desde las aulas”.

En 2013, Daniela y el equipo de la escuela Nuestra Señora de Lourdes se vieron desafiados por los casi 400 milímetros de agua que cayeron sobre La Plata entre el 2 y 3 de abril. Fue una inundación sin precedentes, por la cantidad de víctimas –al menos 52 muertos, la movilización solidaria que se generó en todo el país, y que obligó a las autoridades a pedir que la gente dejara de enviar donaciones.

En medio del desastre, el rol de la escuela fue crucial: allí se centralizó la ayuda, se relevó la situación de cada familia, hasta se abrió un hospital móvil para vacunar a la gente. Los profesores abrieron en clase un espacio para la catarsis: los chicos pudieron contar allí lo que habían vivido, compartirlo con sus compañeros y, de esa manera, empezar a dejarlo atrás. En definitiva, situaciones como la que atravesó La Plata ratifican la capacidad de la escuela de articular a la comunidad, y así dar respuesta entre todos a las necesidades de los chicos que aprenden y crecen en sus aulas.
Noticias relacionadas"

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sábado, 9 de diciembre de 2017

Educación Adultos. Provincia de Buenos Aires

Res. N° 711/17 - Secundaria con Oficios - Adultos

Creación del Programa “Secundaria con Oficios” a través de la aprobación de la Resolución N°711/17:



COMUNICACIÓN 189 Secundaria con oficios
https://sites.google.com/site/jefaturamonte2/Comunicacion%201%202014%203%20abril.doc?attredirects=0&d=1
Resolución N° 711/17 - Aprobación Secundaria con Oficios
https://sites.google.com/site/jefaturamonte2/Jornada%20institucional%2012%20de%20noviembre.%20Dispositivo%20de%20trabajo.pdf?attredirects=0&d=1
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martes, 5 de diciembre de 2017

domingo, 3 de diciembre de 2017

Universidad de Formación Docente de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires"




GOBIE RNODELACIUDADDEBUENOS AIRES "2017 Año de las Energías Renovables"
Proyecto de ley
Número: 1NLEG-2017-28021408- -MG
Buenos Aires, viernes I de Diciembre de 2017
Referencia: EX-2017-27842865- -MGEYA-SSPL1NED
PROYECTO DE_LEY
Articulo 1°.- Créase la "Universidad de Formación Docente de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires" (en adelante "UniCABA"), que funcionará como persona jurídica pública estatal en la órbita del Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires o el organismo que en el futuro lo reemplace. Artículo r.- La UniCABA gozara de autonomía académica e institucional y de autarquía económica financiera y administrativa, de conformidad con los términos de la Ley de Educación Superior N° 24.521. Articulo 30.- La UniCABA tendrá por objeto la formación inicial y continua para todos los niveles y modalidades del sistema educativo, procurando su excelencia a partir de prácticas pedagógicas innovadoras, criterios maltidiseiplinarios de trabajo e investigación en la práctica docente. incluyendo las áreas de conocimiento de educación, didáctica, pedagogía, ciencia y tecnologia, administración y gestión de la educación.
Artículo 41- La UniCABA se integrará al sistema educativo de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. El Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires colaborará con las políticas y lineamientos generales necesarios para la formación docente, inicial y continua de gestión estatal a dictarse en la UniCABA, respetando la autonomía académica e institucional.
Articulo 53.- La estructura académica institucional de la UniCABA, concentrará toda la formación docente de gestión estatal de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, garantizando la igualdad, gratuidad y equidad en el ejercicio del derecho constitucional y convencional de enseñar y arender.
Artículo 60.- Autorizase al Poder Ejecutivo a transferir a la UniCABA el nivel terciario de gestión estatal de las Escuelas Normales Superiores, las Escuelas Superiores de Educación Artística y los Institutos de Educación Superior de Formación Docente y la Escuela de Maestros, que conformarán la unidad académica de la UniCABA, con sus patrimonios, personal docente y no docente, matricula y sus correspondientes partidas presupuestarias. La transferencia aludida implicará la transformación de la formación docente terciaria de gestión estatal, en un único nivel universitario de gestión estatal en el ámbito de la UniCABA.
Artículo 7°- El Poder Ejecutivo queda facultado a realizar las mod:ficaciones presupuestarias necesarias, a fin de garantizar los recursos indispensables para atender las erogaciones correspondientes a los fines del cumplimiento de lo normado en la presente ley, y a introducir en el proyecto de ley de presupuesto, los recursos indispensables para atender las erogaciones correspondientes a las fines de esta norma.
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"11  .21 = Artículo /3".- Conforman el patrimonio de la UniCABA los bienes muebles e mm bles que en v— °  d de la presente Ley o que, por otro título gratuito u oneroso, adquiera. La adminis  y dispos ón de los bienes de la UniCABA se reglamentará en el Estatuto Académico, en un todo de ,cueich3oco • as normas nacionales y locales vigentes. La UniCABA queda facultada, asimismo, para ge Km. y aceptar de instituciones publicas y/o privadas, la cesión de bienes muebles e inmuebles que pasarán a integrar su patrimonio.
Artículo 9c.- La UniCABA estará exenta de todo gravamen de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
Articulo 10.- La UniCABA se organizará internamente de acuerdo a los Órganos de Gobierno y de Administración que establezca el Estatuto Académico a dictarse. Dicho Estatuto será redactado por el Rector/a Organizador/a, designado/a por el Poder Ejecutivo, quien deberá contar con acreditada idoneidad y experiencia académica en el ámbito universitario, y será quien conduzca el proceso de formulación y reconversión del proyecto institucienal y académico. El Estatuto será aprobado por el Poder Ejecutivo a través del Ministerio de Educación.
Artículo 11.- Establézcase como garantía laboral, en relación a la transferencia del personal docente y no docente refarida en el artículo 6° de la presente ley, que gozarán de estabilidad laboral, conservando salario y antigüedad.
Artículo 12.- Crease la Comisión de Seguimiento de la UniCABA, la que estará integrada por cinco (5) miembros de la Legislatura de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, tres (3) por la mayoría y dos (2) por la minoría, y un representante del Poder Ejecutivo, designado por el Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. La presente comisión tendrá por finalidad el seguimiento del proceso de organizacién de la UniCABA.
Artículo 13.- Los planes de estudio elaborados por la UniCABA deberán ser validados de conformidad con lo establecido en el artículo 74 de b Ley Nacional de Educación N° 26.206 y, en cuanto a la titulación, en un todo de acuerdo con lo previsto en la Sección II, Régimen de Títulos, de la Ley de Educación Superior N°24.521.
Artículo 14.- El personal docente de la UniCABA deberá, a los fines de ejercer sus tareas, cumplir con los requisitos establecidos en el artículo 36 la Ley de Educación Superior N° 24.521.
Artículo 15.- La UniCABA podrá ser intervenida por la Legislatura de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires o, durante su receso, por el Poder Ejecutivo —debiendo en este caso ser ratificada por aquélla en el término de treinta (30) días de reiniciadas las sesiones ordinarias—, por alguna de las siguientes causales:
1. Conflicto insoluble dentro de la institución que haga imposible su normal funcionamiento;
2. Grave alteración del orden público, y
3. Manifiesto incumplimiento de la normativa legal. La intervención a la UniCABA deberá llevarse a cabo por un plazo determinado, el que no superará los seis (6) meses y nunca podrá menoscabar la autonomía académica.
CLÁUSULAS TRANSITORIAS
Cláusula transitoria primera: La presente ley garantizará la continuidad académica de los trayectos educativos de alumnos/as de nivel superior no universitario cuyas cohortes, se hayan iniciado con anterioridad al inicio de la actividad académica de la UniCABA.
Cláusula transitoria segunda: Los docentes que al tiempo de la creación de la UniCABA no contaran con título universitario de igual o superior nivel en el que ejercen la docencia, se les otorgará un plazo suficiente contado desde esa oportunidad, para obtener la titulación requerida. A tal fin, la UniCABA desarrollará
LOCatiOn• Ciudad Adunara de Sumos Ates
Felipe Miguel Jefe de Gabinete de Ministres MINISTERIO JEFATURA DE GABINETE
13:11;r0r, F orinrw ▪ sigeed by HUECO RedngUla L.arnia Date' ri17.12.011117.00 ART LoCaliDre cbead Atrónome da Baanol Aires Horatio Itsdegaez torreta Jefe de Gobielle ARE, JEFE DE GOBIERNC JEFATURA DE GOBIERNO Visita: http:// www.elarcondeclio.com.ar

viernes, 1 de diciembre de 2017

135 bocas únicas distritales que van a asesorar a adultos sobre la oferta educativa disponible para que terminen sus estudios básicos obligatorios



Boca Única Distrital

OFERTAS EDUCATIVAS

Información sobre cada oferta educativa






Terminalidad del Nivel Secundario. Modalidad virtual con exámenes presenciales.


Termina la Secundaria.


Terminalidad del Nivel Primario. Acreditación Autónoma por alumno de cada uno de los Ciclos de Formación.




Propuesta pedagógica destinada a personas que adeudan materias. Duración: 8 clases por asignatura.


Terminalidad del Nivel Secundario con Certificación de Formación Profesional de un oficio por año. Duración: 3 años.


Centro Especializado de Bachillerato Secundario con Orientación en Salud. Duración: 3 años.




Centros Educativos de Nivel Secundario. Duración: 3 años.


Terminalidad del Nivel Secundario. Duración: 3 años.

Ventanilla Única Digital

Dirección General de Cultura y Educación

Dirección de Educación de Adultos


Ventanilla Única Digital

Dirección General de Cultura y Educación

Dirección de Educación de Adultos

REDES SOCIALES
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jueves, 30 de noviembre de 2017

Secundaria del futuro. C.A.B.A



En un principio, el régimen de aplicación de la Secundaria del futuro (SDF) en la Ciudad de Buenos Aires estipulaba: “16 escuelas a partir del año que viene y 44 colegios por cada año, entre 2019 y 2021”. En realidad, según supo Infobae, serán 19 las instituciones que en 2018 implementarán las variantes de la nueva secundaria.
Las 19 escuelas son de gestión pública y se eligieron, según explicó la ministra de educación porteña Soledad Acuña, porque “venían aplicando distintas propuestas educativas innovadoras, como aulas virtuales y la incorporación de la tecnología en el día a día”.
-Colegio Nº 07, Juan Martín de Pueyrredón.
-Esc. de Comercio Nº 22, Gustavo Adolfo Martínez Zuviría.
-Esc. de Educación Media Nº 01.
-Liceo Nº 09, Santiago Derqui.
-Esc. de Educación Media Nº 05, Juan Manuel Fangio.
-Esc. de Comercio Nº 34, Monseñor Miguel de Andrea.
-Esc. Técnica Nº 10, Fray Luis Beltrán,
-Esc. Técnica Nº 12, Libertador Gral. José de San Martín,
-Esc. Técnica Nº 35, Ing. Eduardo Latzina,
-Esc. Técnica Nº 26, Confederación Suiza,
-ENS en Lenguas Vivas, Sofía Broquen de Spangenberg.
-ENS Nº 01 en Lenguas Vivas, Pte. Roque Sáenz Peña.
-ENS Nº 09, Domingo Faustino Sarmiento.
-ENS Nº 10, Juan Bautista Alberdi.
-IES en Lenguas Vivas, Juan Ramón Fernández.
-IES, Juan B. Justo.
-ENS Nº 06, Vicente López y Planes.
-Escuela Superior de Educación Artística en Cerámica N° 1.
-Escuela Superior de Educación Artística en Danza, Prof. Nelly Ramicone.
En las escuelas pilotos, solo se comenzarán a aplicar los lineamientos de la SDF en primer año. Por lo cual, recién en 2022, cuando estén en quinto, los chicos tomarán por primera vez las pasantías que contempla la reforma.
En torno a las prácticas educativas en empresas u ONG, el gran foco de discusión que ocasionó 29 colegios tomados en la Ciudad, la ministra Acuña confirmó que se desarrollarán durante el 50% de la cursada de la segunda mitad del último año escolar, en horario de clases y no serán rentadas, porque, según explicó, “los chicos irán a aprender”. El colegio las organizará, planificará y de su evaluación y seguimiento se encargará un equipo docente.
“Son de carácter integrador, permiten a los estudiantes la experiencia multidimensional del ‘aprender en la práctica’, en situaciones de espacios e instituciones reales de trabajo, con el objeto de que experimenten relaciones, funciones y organizaciones diferentes de lo escolar, siempre relacionadas directamente con el perfil profesional de sus
estudios”, consigna el documento “La escuela que queremos”.
Asimismo, uno de los cambios importantes que sí comenzará a notarse en los primeros años de las escuelas es el curricular. La reforma plantea el trabajo en el aula en tres áreas: Ciencias sociales (Historia, Geografía, Formación ética y ciudadana, Economía y Filosofía) Ciencias naturales y nuevas tecnologías (Matemática, Biología, Educación tecnológica, Física-Química y Tecnología de la información) y Comunicación y Expresión (Educación física, Arte, Lengua y literatura, Lenguas adicionales).


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jueves, 23 de noviembre de 2017

Auxiliares docentes. SALARIO DOCUMENTACION A PRESENTAR POR SALARIO Y ESCOLARIDAD



TODA LA DOCUMENTACION DEBERA SER PRESENTADA POR DUPLICADO
* Completar la planilla SIAPE
SOLICITANTE
* NEGATIVA DE ANSES
* RECIBO DE SUELDO
EN CASO DE ESTAR CASADA/O
* Acta o certificado de Matrimonio
EN CASO DE ESTAR DIVORCIADO/A
* Copia de sentencia de Divorcio
* Justificación de tenencia de los menores
EN CASO DE ESTAR SEPARADO DE HECHO
* Declaración testimonial. Se tramita en calle 48 e/ 13 y 14 (con 2 testigos), declarando dicha situación y que posee la tenencia de los menores
HIJOS
* Acta o certificado de nacimiento de cada hijo menor en guarda, menor de 18 años
* Para el caso de menores en guarda deberá agregar copia de testimonio judicial
* Para el caso de hijos discapacitados se deberá presentar copia del certificado médico de discapacidad con diagnostico y porcentaje de discapacidad. Certificado de ANSES e IPS. Mayores de 18 años presentar situación civil y laboral (declaración testimonial. Se tramita en 48 e/ 13 y 14, con 2 testigos)
* Formulario de escolaridad de cada hijo menor

¿Cómo podemos los docentes utilizar las redes sociales y aprender con su uso?

Existen redes sociales temáticas dirigidas a un público específico, que permiten, gracias a la modalidad de participación y el conjunto de herramientas que poseen, conformar verdaderas comunidades del conocimiento.

¿A qué nos referimos cuando hablamos de comunidades de conocimiento, y en qué difieren de las redes sociales en Internet? Las redes sociales, básicamente, permiten y fomentan la interrelación y el contacto con otros. Las comunidades del conocimiento son redes sociales de colaboración, que fomentan la generación de saberes a través de la participación colectiva de sus usuarios.

La participación en este tipo de comunidades permite poner en juego una serie de competencias y habilidades, como la capacidad de resolución de problemas, la comunicación, la colaboración, el espíritu y la expresión creativa. ¿Y esto para qué nos sirve? Si queremos educar a nuestros jóvenes para el mundo de hoy, necesitamos fomentar en ellos esas capacidades, indispensables para desenvolverse con éxito en el siglo xxi. Y para hacerlo con éxito, será necesario que nosotros (docentes) aceptemos que para educar para la era del conocimiento debemos actuar activamente, debemos trabajar en nosotros esas capacidades mínimas necesarias que se requieren para la creación de conocimiento.

justamente, una de las maneras de empezar es utilizando alguna o varias de la serie de herramientas que nos ofrece la Web 2.0 para crear y conformar comunidades. Pensemos en una comunidad educativa que nos apoye en la tarea de producir conocimientos y de aprender en colaboración, en cualquier momento y lugar. Pensémonos como aprendientes con experiencia, productores de conocimientos siempre dedicados a la innovación pedagógica, en colaboración con otros docentes y especialistas. Ahora bien, ¿dónde se encuentran esas redes sociales y comunidades educativas? Aquí les dejamos un par, para que las conozcan, investiguen y realicen un ejercicio de comunidad virtual de conocimiento.

• Redpizarra.org.

Pizarra es un espacio digital dirigido a docentes latinoamericanos para crear, gestionar y publicar información. Es una red social de educación creada bajo la ideología del aprendizaje colaborativo y participativo. Pretende ayudar a los docentes a innovar y mejorar las prácticas educativas aprovechando al máximo el potencial de las TIC y la construcción entre pares.

Classroom20.com

Red social enfocada a la Web 2.0 y las tecnologías colaborativas para la educación.

Este sitio invita a aquellos profesionales de la educación interesados en las nuevas tecnologías a ser parte de esa comunidad virtual y participar de un diálogo digital entre pares.

• Edublogger Argento

Es una comunidad de docentes bloggeros (que tienen sus propios weblogs). Esta comunidad invita a participar de un ejercicio de comunidad virtual, conocer a docentes interesados en la utilización de las TIC en la educación y a potenciar ideas entre los miembros.


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