martes, 22 de mayo de 2018

Alcaración de los adelantos paritarios docentes. Buenos Aires




 Con este 2%, la Provincia les pagará -con el sueldo que se cobra en junio- un acumulado del 10% de aumento a los maestros bonaerenses.
 Es decir que, con esos valores, con el sueldo cobrado en junio el incremento previsto debió haber sido del 11%. Algo que ahora se ubicará en el 10% luego de los tres adelantos a cuenta de 5% (abril), 3% (mayo) y este último del 2% (junio). Ese desajuste aparece compensado por algunas sumas extra como el presentismo, pero que los gremios objetan porque no integran la base del salario.

 Con esta oferta el salario promedio de un docente con presentismo pasa de $ 24.659 a $27.500 y el salario inicial de un docente ingresante con presentismo pasa a de $12.500 a $ 14.250 mensual.


 El aumento del 2 % en un salario promedio de un docente bonaerense con un cargo significará una suma de $ 250. 
Los que hayan ido todos los días a trabajar, van a cobrar $1000 más en el salario de junio
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lunes, 21 de mayo de 2018

UDOCBA. LOS DOCENTES NO PARAMOS DE PERDER FRENTE A LA INFLACIÓN



Mes a mes vemos pulverizar el poder adquisitivo de nuestro salario RETROCEDE  mientras que los precios AVANZAN.  La Gobernadora LO SABE . Sin embargo, insiste en afirmar en los medios que los  docentes le estamos ganando a la inflación. Con cada aumento que aplica de manera inconsulta e injusta, nuestro salario se achica.  Esta política salarial perversa de María Eugenia Vidal , esta afrenta del gobierno provincial que ya ni convoca a paritarias nos obliga a retomar las medidas de fuerza. Vamos a un paro de 48 hs el 22 y 23 de mayo que va a ser contundente y que va a demostrar que los docentes estamos de pie dispuestos a luchar porque CADA VEZ COBRAMOS MENOS.

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sábado, 19 de mayo de 2018

Anuncian un nuevo aumento para los docentes de la Provincia Se trata de un monto del 2% adicional, a cuenta de un acuerdo paritario. También comenzarán a percibir un plus por presentismo.




Con una paritaria inconclusa como marco, y en medio de reclamos y medidas de fuerza que se hacen cada vez más virulentas y reiteradas, el gobierno provincial adelantó ayer que otorgará un nuevo aumento “unilateral” a los docentes.
Los docentes de la Provincia de Buenos Aires comenzarán a percibir los primeros días de junio un aumento adicional del 2% en los haberes que corresponden al mes de mayo, como parte de una medida anunciada recientemente por la gobernadora María Eugenia Vidal, y que apunta a mantener el poder adquisitivo de los trabajadores de la educación.
Cabe aclarar que, a cuenta de un futuro acuerdo paritario con las entidades gremiales, en el mes de enero se otorgó un 5% de aumento y en abril un 3%, lo que sumado al 2% de este mes constituye un 10% de incremento en los sueldos docentes en lo que va del año.

 Además, aseguró que adelantará $1000 a los docentes que hayan cumplido con el presentismo.
 “Aquellos que hayan cumplido van a cobrar mil pesos más en junio que se va a liquidar ahora”, graficó en referencia al premio que percibirán los que no tuvieron faltas en el bimestre febrero-marzo.
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martes, 15 de mayo de 2018

Micro Sitio Dirección Educación Física. Buenos Aires







 La Dirección de Educación Física, informa que se encuentra en funcionamiento el micro sitio en la página del ABC. Se podrá visitar y conocer documentos, noticias, e información acerca de las actividades, proyectos y propuestas de nuestros Centros de Educación Física, las diversas acciones de la Dirección, como así también de todas las Instituciones Educativas de la Dirección General de Cultura y Educación en relación a la Modalidad.
 

Invitamos a todos a visitarlo:
www.abc.gob.ar/educacion_fisica

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viernes, 11 de mayo de 2018

Guía para realizar las observaciones de las clases. Propuestas para evaluar instancias de aprendizaje: saber, saber hacer y saber ser


 Profesora: Daniela Leiva Seisdedos

Contexto de observación: habitual
Momento de observación: toda la clase u parte de la clase. Día y Horario de la Observación:______________
Tipo de Observación: participante
El documento que se proporciona a continuación incluye aspectos y situaciones del aprendizaje colaborativo-coopeativo  organizadas para la  observación entre colegas con la visualización de los directivos a cargo de la devolución. El diseño propone un espacio de interacción entre iguales para: reflexionar, sistematizar y dar soluciones de aquellos aspectos que favorecen la implementación de la estrategia en el salón de clases. El marco es la planificación anual.
La observación está dividida en tres momentos: decisiones esenciales como los establecidos en el inicio de clases, desarrollo y conclusión colaborativas-cooperativos.  El formato ha sido realizado para obtener descripciones cualitativas de las situaciones que se plantean en el aprendizaje colaborativo
La visión de lo que se observa se encierra la respuesta.
Inicio de la Clase
1. Clima con el que inaugura la clase: MUYBUENO-BUENO--ACEPTABLE
2. Tiene dominio del contenido de la clase MUYBUENO-BUENO--ACEPTABLE
3. Hay planeación anticipada del trabajo que se realizará.  MUYBUENO-BUENO--ACEPTABLE
4. Realiza sondeo de los conocimientos previos respecto del tema a tratar MUYBUENO-BUENO--ACEPTABLE
5. Hace referencia a temas ya tratados. Si o No
6. Respuesta del grupo ante el inicio de las actividades MUYBUENO-BUENO--ACEPTABLE
Estrategias didácticas: Actividades desarrolladas por el docente y propuestas a los alumnos. MUYBUENO-BUENO--ACEPTABLE
Consignas: son de tipo administrativa, de tarea, de apertura y expresión. Especificar
Uso de recursos: ¿Para qué, cuando, cuánto y cómo utiliza el pizarrón? ¿Qué otros recursos utiliza? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Circulación de libros en el aula. ¿Leen los alumnos? ¿Lee el docente? ¿Ambos? ¿Los libros promueven buscar información?
Circulación en el aula del uso de recursos de las Nuevas Tecnologías: Si     No

Desarrollo de la clase  
Marcar con un X
1. Las actividades que trabajan tiene relación con el logro de los aprendizajes esperados.
2. El tratamiento del tema resulta claro, efectivo y ordenado.
3. Los recursos resultan atractivos y adecuados.
4. Las consignas son claras y facilitadoras de la tarea.

Cierre de la clase
1. El docente realizo actividades de cierre.
2. Realizó la valoración del desempeño de los alumnos. Marcar con un X
·         ¿Qué tipo de cierre se utilizó?
·         .Por generación
·         .Por síntesis
·         Recuperación de experiencia presentada en la entrada
·         Por preguntas
·         Proyección a futuro
·         Anécdotas
·         Fragmento literario
·         Recomendaciones para la práctica
·         Elaboración de un glosario
·         Cuadro sinóptico
·         Otro
El cierre que se utilizó ¿Qué generó?
·         Interés por seguir profundizando
·         Desinterés
·         Apatía
·         Otro
·         ¿Por qué?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Observaciones generales: Últimas consideraciones que se desee agregar a la observación por parte del docente entrevistado.

Positivas









Áreas de oportunidad:











Interesantes:













Firma del Docente Observado:_____________________.
Firma del Docente Observante:________________________.
Firma del Director del Colegio:__________________Visita: http:// www.elarcondeclio.com.ar

miércoles, 9 de mayo de 2018

POF-POFA. Adultos Buenos Aires

Comunicación N° 267/18 - POF-POFA Adultos

La Comunicación N° 267/18 brinda pautas para la Confección de las Planillas de POF_POFA 2018, en razón de las incorporaciones de los Bachilleratos para Adultos y los Bachilleratos para Adultos con Orientación Tecnológica , que pasan a denominarse Centros Educativos de Nivel Secundario (CENS).




COMUNICACION 267 POF-POFA 2018
https://sites.google.com/site/jefaturamonte2/Comunicacion%201%202014%203%20abril.doc?attredirects=0&d=1
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domingo, 29 de abril de 2018

2 de Mayo 2018: Jornada Provincial de Convivencia en las Escuelas. Provincia de Buenos Aires



 n el Día Internacional contra el Acoso Escolar, alumnos y docentes realizarán actividades.
El próximo 2 de mayo, alumnos y docentes bonaerenses de todos los niveles y modalidades trabajarán en distintas propuestas para promover la buena convivencia en los establecimientos educativos.
La promoción de valores como la solidaridad y el respeto por el otro, es parte de la iniciativa que hoy pone en las aulas el Ministerio de Educación provincial. La convivencia se construye, se sostiene y se renueva cada día en las aulas y es lo que permite que la enseñanza y el aprendizaje tengan lugar en el ámbito educativo.
Para este día, la Dirección de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social de la Dirección General de Cultura y Educación, elaboró una propuesta pedagógica -que ya cuentan los docentes-, para trabajar en las aulas a fin de generar sensibilización, visualización y reflexión en torno del tema.

La intención es alentar a los maestros a planificar acciones para construir mejores vínculos, solidarios y cooperativos entre pares, con y entre los adultos. También, para permitir que los alumnos construyan estrategias de anticipación y resolución de las situaciones conflictivas en la escuela, mediante juegos, debates y otras acciones pedagógicas.


Desde el área de Psicología, junto a la Dirección de Educación Primaria, comenzaron hace semanas un trabajo en territorio, con acciones concretas en las escuelas, donde los especialistas y docentes desembarcan con actividades específicas para abordar y fortalecer la convivencia. De esta manera se trabajó en Brandsen y de San Cayetano con alumnos de 6°año.
enlace relacionado a la bibliografía
https://bejomi1.wordpress.com/2018/04/22/dgcye-02-05-18-comunicacion-conjunta-n1-18-jornada-provincial-sobre-convivencia-en-ambitos-educativos/
http://www.abc.gov.ar/jornada-provincial-de-convivencia-en-las-escuelas

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lunes, 23 de abril de 2018

Atención Docentes de la Provincia de Buenos Aires. La Dirección General de Cultura y Educación informa la suspensión de la Jornada Institucional de Formación Docente




La Dirección General de Cultura y Educación informa la suspensión de la Jornada Institucional de Formación Docente, que estaba prevista para este próximo jueves 26 de abril. Por consiguiente, en todos los establecimientos educativos de la provincia de Buenos Aires se dictarán clases con normalidad.

La capacitación y profesionalización de los docentes es de vital importancia para este gobierno provincial, pero debe priorizarse la continuidad de los procesos educativos a través de la asistencia a clase de los alumnos y alumnas de toda la provincia de Buenos Aires.

Se realiza la presente comunicación a todos los participantes del sistema educativo en su conjunto y sobre todo a las familias bonaerenses a efectos de contribuir a su organización semanal, para que los alumnos puedan acudir a las escuelas con total normalidad.

En los próximos días se anunciará la nueva fecha para estas Jornadas, para cumplir con las pautas de capacitación profesional para todos los docentes.

La Plata, 23 de abril de 2018.-



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sábado, 21 de abril de 2018

Oferta salarial docente de la provincia de Santa Fe aceptada



Según los primeros datos que llegaron de la asamblea provincial de Amsafé, que se realizaba en la ciudad de Santa Fe, una amplia mayoría de maestros votó por aceptar la oferta presentada el martes en la reunión paritaria (unos 21 mil a 11 mil). Más tarde, en Rosario, la asamblea de Sadop tomó una decisión similar.
La última propuesta del gobierno es un incremento salarial del 18 por ciento en dos cuotas (marzo y agosto), con cláusula gatillo (se aplicará a medida que la inflación supere el aumento y no a fin de año) y una suma no remunerativa de 300 pesos por cargo, retroactiva a enero, en concepto de material de trabajo.Amsafé resolvió en una asamblea de la que participaron 32.191 votantes, aceptar la propuesta salarial oficial, que incluye el incremento salarial del 18% en dos tramos, pero con una revisión de la inflación a mediados de año.

En el caso de que el acumulado supere el 9% en ese semestre, se activará la cláusula gatillo.
En la última paritaria, la provincia propuso también no descontar los días de paro de abril (4 y 5) pero solo si los gremios aceptaban la propuesta.
Respecto de la propuesta anterior –rechazada por Amsafé y Sadop con medidas de fuerza– los cambios son la inclusión de una suma no remunerativa retroactiva a enero y la aplicación por tramos de la cláusula gatillo. Según explicó la ministra de Educación Claudia Balagué, entre el primer y el segundo tramo del aumento “va a haber un análisis y, si es necesario, una recomposición salarial que se irá pagando mes a mes”.

 Además, otorga una suma fija por docente de $ 300 pesos en concepto de "material didáctico" y modifica las condiciones de concursos, según explicó la ministra de Educación provincial, Claudia Balagué.

Los maestros decidieron "aceptar la propuesta salarial entregada por el gobierno provincial ya que la misma incluye importantes avances en nuestras condiciones de trabajo y un aumento salarial para activos y pasivos, recogiendo gran parte de nuestros reclamos", expresaron los docentes en un comunicado.

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Propuesta del Gobierno de la Provincia de Buenos Aires a los docentes



5% en Enero con respecto a Diciembre 2017
8% en Marzo con respecto a Diciembre 2017
10% en Mayo con respecto a Diciembre 2017
Ademas de un plus por presentismo de $ 3.000 el semestre.



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lunes, 16 de abril de 2018

Jornada Institucional del 26 de Abril. Resolución Nº 1664/17 y Anexos I y II. Educación Inclusiva.



Se remite para su conocimiento e intervención la Resolución Ministerial Nº 1664/17 y Anexos I y II, referida a Educación Inclusiva de estudiantes con discapacidad, a efectos de su amplia socialización y difusión a todos los establecimiento educativos del distrito.
ANEXO 2 DOCUMENTO ORIENTACION
ANEXO 1 DOCUMENTO EDUCACION INCLUSIVA
Resolucion 2017-1664

POSEE UN DOCUMENTO BASE PARA TODAS LAS DIRECCIONES DE NIVEL Y MODALIDAD,
Resolución-1664-2017 
EN PDF DE 42 PÁGS
 En archivo adjunto enviamos la resolución N ° 1664/17 de educación inclusiva con la cual trabajaremos el día 26 de Abril que se realizará la Segunda Jornada Institucional.

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domingo, 15 de abril de 2018

Encuesta. Evaluación de los diseños curriculares del Ciclo Básico. Provincia de Buenos Aires




Estimados:


Se remite correo enviado por  Subdirección Técnico-Pedagógico, para su pertinente difusión y conocimiento de inspectores.-

-- 



Atentamente
Jefatura de Región 1
DIEGEP
______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ___________________
Estimados/as:
La Dirección General de Cultura y Educación convoca a las Instituciones Educativas a asumir un rol decisivo en la evaluación de los diseños curriculares del Ciclo Básico, a seguir aportando -desde su singularidad- a la construcción de una Educación Secundaria fundada en el derecho a una educación para todos. 
Es intención convertir los diseños en objeto de análisis y discusión en sucesivas instancias de reflexión e intercambio entre supervisores, docentes y directivos y al interior de cada institución. Sólo el reconocimiento de los aportes de los diferentes actores permitirá que la acción de enseñanza sea cada vez más relevante y progresivamente más adecuada a las necesidades de los estudiantes, a las demandas y expectativas de la comunidad y los contextos en que se encuentran situadas las instituciones.
Para tal fin se envían links con los formularios sobre “Encuesta de Evaluación de los Diseños Curriculares del Ciclo Básico del Secundario” para Profesores y Jefes de departamento y directores, para ser completados on line.
Se solicita reenviar a todos los servicios educativos de Nivel Secundario. Es de suma importancia motivar y promover  la participación  del cuerpo docente de cada institución.

Encuesta a profesores

Encuesta a directores







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jueves, 12 de abril de 2018

Atención Docentes. El adelanto del 5% ¿cómo es de acuerdo a tu salario? en la Provincia de Buenos Aires



El adelanto del 5% ¿cómo es de acuerdo a tu salario?
$15.000 -》$1.800
$ 20.000 -》$2.700
$ 30.000 -》$3.600
Más $30.000 -》 $ 4.500



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miércoles, 11 de abril de 2018

Ingreso a la Docencia 2018-2019. Cronograma





La inscripción al Ingreso a la Docencia se podrá realizar  por una de las  dos opciones.
1º) Primera opción: en formato papel, es decir cumplimentando la Declaración Jurada  y entregándola en la SAD para efectivizar la inscripción;
2º) Segunda opción: en forma virtual (vía Internet), es decir cumplimentando la Declaración Jurada, visitando el espacio Web “servicios.abc.gov.ar” para efectivizar la inscripción;
 PRIMERA OPCIÓN
                              La Declaración Jurada cumplimentada por el aspirante será entregada en la Secretaría de Asuntos Docentes para su posterior carga  en los Tribunales  de Clasificación Descentralizados.
DATOS PERSONALES: Se constatará que los datos informados por el aspirante en Declaración Jurada coincidan con los que aparecen en pantalla – caso contrario producirá los ajustes.
·         DOMICILIO: se cargará el que obra en la fotocopia del DNI presentado por el aspirante, atento a lo establecido en el Art. 60º inc. d) del Estatuto del Docente y Decretos Reglamentarios y la Resolución Nº 784/03.
                              En caso de no coincidir lo declarado en su inscripción con el del DNI,  no efectuará la carga.                                                           
                              Eventualmente y, ante la presentación expedida por autoridad competente que dé cuenta del extravío del documento y que en el mismo no conste el domicilio, no será cargado y se resolverá oportunamente en instancia de reclamo con documentación probatoria.
                            En este caso y para avanzar en la carga del aspirante, en el rubro respectivo se consignará cero (0), si fuese su primera inscripción, de lo contrario se dejará la ya grabada.                                                                                                                             
Ø  DISTRITOS SOLICITADOS EN LA OPCIÓN TRADICIONAL: Se deberán cargar como máximo tres (3). Si el interesado no consignó ninguno, de oficio se le cargará el Distrito de residencia o donde realizó la inscripción, si la primera opción no corresponde a la provincia de Buenos Aires.
Ø  NIVELES O MODALIDADES SOLICITADAS: Su inscripción se verá reflejada en el Listado Oficial, en los Niveles o Modalidades, (cargo/s y área/s) que su/s título/s habiliten conforme con el nomenclador vigente.
Ø   CARGO TITULAR: a efectos de la valoración de este ítem se deberá considerar lo declarado por el interesado, teniendo especial atención en aquellos casos en que se hubiera modificado su situación por acción estatutaria  u otra causal  (Acrecentamiento, titularización interina, renuncia, etc.).
Ø  ANTIGÜEDAD:
·           Aspirantes nuevos: se procederá a cargar toda la antigüedad debidamente certificada que el aspirante consigne o se convalidará la consignada en la base de datos del Sistema Informático (PDD).
·           Aspirantes que figuran en el listado anterior: se cargará la antigüedad correspondiente al año o se  convalidará la consignada en la base de datos del Sistema Informático (PDD).
Ø  CALIFICACIONES: se consignarán las calificaciones certificadas correspondientes a los dos (2) últimos años en que haya sido calificado el aspirante en el cargo, módulos y/u horas cátedra o se  convalidarán las consignadas en la base de datos del Sistema Informático (PDD).
                              “Si en el mismo año y cargo se hubieren obtenido distintas calificaciones,  se considerará la más favorable al postulante”, Art. 60º inc. g -Ley 10579.                             
Ø  TITULOS HABILITANTES: la recomendación que a continuación se brinda tiene como objeto colaborar para evitar eventuales reclamos por el puntaje que corresponde a cada título. Es necesario prestar especial atención en el volcado de: la denominación del título, el organismo que lo expidió y si posee número de Resolución. Debe coincidir exactamente con el que aparece en pantalla.
Ø  TITULOS Y CURSOS BONIFICANTES:
·         Aspirantes nuevos: se cargará la totalidad de títulos y cursos bonificantes.
·         Aspirantes que figuran en el Listado 2017/18: se cargarán los títulos y cursos declarados por el aspirante, obtenidos en el período comprendido hasta 08/06/18, previa verificación del correspondiente registro en la DGC y E.    
Observación: los títulos reconocidos y cursos podrán ser consultados en el Portal  ABC.
                        Es importante  tener en cuenta la recomendación antes enunciada,  y además atender al número del proyecto o trayecto si lo tuviera y la coincidencia con cantidad de horas.
                             Los cursos y títulos cuyo puntaje por bonificantes conforman el “Acumulado”, deberán ser eliminados y modificados en el presente Ingreso.
                            Sólo se cargarán títulos y cursos bonificantes que hayan sido constatados con original a la vista. Ante la recepción de reclamos por esta causal, se procederá a considerarlo con la presentación de los originales.
Ø  DOCENTES “DECRETO 258”: se procederá a cargar la información consignada por el aspirante.
Ø  FECHA DE REGISTRO DE TITULOS: Los Tribunales de Clasificación Descentralizados cargarán en el Sistema la fecha de Registro de Títulos, que será hasta el último día del período de inscripción.
     
SEGUNDA OPCIÓN
                              El aspirante podrá cumplimentar, vía Internet,   los datos requeridos en la Declaración Jurada Digital y verificar los existentes en la base de datos SerVadDo, sin necesidad de concurrir a la Secretaría de Asuntos Docentes y realizar la Inscripción por autogestión.
                              Al ingresar al sitio Web, los pasos 1, 3, 4, 5 y 6 el aspirante observará que se encuentran cargados con los datos del aspirante; en éstas se convalidarán los mismos y se aceptará la inscripción.
                              Si el interesado durante la cumplimentación de la Declaración Jurada Digital  no estuviese de acuerdo con lo que contiene la base de datos del SerVadDo  o resultare necesario la incorporación de nuevos datos, cursos, títulos, etc., entonces el aspirante podrá NO ACEPTAR los datos observados y continuar hasta finalizar la inscripción, debiendo necesariamente concurrir a la SAD dentro del período de inscripción, con la documentación probatoria, a fin de ser entregada en la Secretaría de Asuntos Docentes para su posterior carga  en los Tribunales  de Clasificación Descentralizados, solicitar la modificación y /o incorporación de los mismos a su legajo (planilla de rectificación de Autogestión) .
                              Si no lo hiciere en dicho período no podrá realizar reclamo alguno a posteriori.
Procedimiento a seguir por los aspirantes  que elijan el sistema de autogestionar  su inscripción
  • Visitar  el sitio “servicios .abc.gov.ar”
  • Registrarse en el PORTAL ABC para obtener el usuario/contraseña si no se dispone de ella.
  • Iniciar sesión ingresando  el usuario/contraseña obtenida.
  • Usar el servicio IID ( Inscripción Ingreso a la Docencia) y cumplimentar los siete pasos propuestos:
1-Datos personales
2-Distritos solicitados
3-Niveles y modalidades
4-Cargos titulares y titulares interinos
5-Antigüedad/calificación
6-Formación Docente: cursos y títulos
7-Cobertura Decreto 258
                              Los pasos 1, 2, y 7 (algunos datos del paso 1) deberán ser autogestionados por la persona interesada, quien completará todos los datos allí solicitados y, aceptando los mismos posteriormente, habrá realizado la inscripción.
                              Al finalizar se puede verificar, el correcto funcionamiento de su autogestión visitando el servicio DJD “Declaración Jurada Digital”.
                              Los aspirantes que encuentren inconvenientes para registrarse o, no puedan utilizar el servicio “IID” (Inscripción Ingreso a la Docencia) por fallas en el mismo podrán consultar el servicio de Mesa de Ayuda (0800-2226588) donde obtendrán la guía necesaria para cumplir con el requisito de autogestionar su propio usuario/contraseña.
Aspirantes que se inscriben por primera vez
                               Los interesados deberán realizar su inscripción de Ingreso a la Docencia en la Secretaría de Asuntos Docentes donde deberán presentar:
1)    Formulario Solicitud de Inscripción 1 original y 2 copias
2)    Fotocopia de DNI, anverso y reverso.  Si la fecha de emisión del mismo no  fuere como mínimo de un año de residencia en el distrito -al cierre de la inscripción- deberá presentar documentación fehaciente (contrato de alquiler, servicio a su nombre, etc.) que avale dicha  residencia, certificada por autoridad competente
3)    Fotocopias autenticadas de títulos y cursos acreditados que posean, debidamente registrados.
  • En el rubro antigüedad consignarán todo el desempeño, desde el inicio de su carrera docente. Deberá constar la fecha “desde” y “hasta”, situación de revista y desfavorabilidad “si/no”.
  • En el rubro calificaciones, se consignarán las correspondientes a cada período declarado, siempre que este último supere los treinta (30) días de desempeño. (El casillero es obligatorio)
Los datos de ambos rubros deberán estar debidamente certificados por las autoridades del Servicio Educativo en la solicitud de inscripción.
IMPORTANTE: se informa que el número de CUIL es necesario a fin de dar cursos a distintos procesos administrativos que se llevan a cabo en la Dirección General de Escuelas.
                             Es deseo de estas Direcciones que esta primera etapa del proceso se realice con éxito, a fin de contar con los listados en tiempo y forma, para concretar - en el período  establecido por el Calendario de Actividades Docentes - la designación de docentes titulares interinos 2019.
                              Las orientaciones de carácter general aquí enunciadas intentan  favorecer y enmarcar la tarea que asume cada Secretaría de Asuntos Docentes y Tribunal de Clasificación Descentralizado, esperando una comunicación y diálogo constante en pos del cumplimiento eficaz de esta acción estatutaria.
Fechas 2018
S.A.D.
T.D.
T.C.
09/04 al 8/06
Difusión y recepción de Declaraciones Juradas de nuevos aspirantes y documentación que requiera ser valorada (autogestión)
Carga de antecedentes correspondientes a las Declaraciones Juradas y/o documentación valorable.
-----------
09/04 al 03/08
------------
Carga de antecedentes correspondientes a las Declaraciones Juradas y/o documentación valorable.
------------
27/8 al 7/09
Exhibición de Listados
---------
------------
27/8 al 24/9
Recepción de recursos y  remisión a los Tribunales Descentralizados correspondientes
Tratamiento de todos los recursos de revocatoria  y/o denuncias.
------------
A partir de la 1º notificación de respuesta al  reclamo
Recepción de disconformidades y  remisión los Tribunales Descentralizados correspondientes
Adjunta disconformidad a legajo y remite a TC.
Tratamiento de todos los recursos jerárquicos en subsidio  y/o denuncias.
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¿Cómo podemos los docentes utilizar las redes sociales y aprender con su uso?

Existen redes sociales temáticas dirigidas a un público específico, que permiten, gracias a la modalidad de participación y el conjunto de herramientas que poseen, conformar verdaderas comunidades del conocimiento.

¿A qué nos referimos cuando hablamos de comunidades de conocimiento, y en qué difieren de las redes sociales en Internet? Las redes sociales, básicamente, permiten y fomentan la interrelación y el contacto con otros. Las comunidades del conocimiento son redes sociales de colaboración, que fomentan la generación de saberes a través de la participación colectiva de sus usuarios.

La participación en este tipo de comunidades permite poner en juego una serie de competencias y habilidades, como la capacidad de resolución de problemas, la comunicación, la colaboración, el espíritu y la expresión creativa. ¿Y esto para qué nos sirve? Si queremos educar a nuestros jóvenes para el mundo de hoy, necesitamos fomentar en ellos esas capacidades, indispensables para desenvolverse con éxito en el siglo xxi. Y para hacerlo con éxito, será necesario que nosotros (docentes) aceptemos que para educar para la era del conocimiento debemos actuar activamente, debemos trabajar en nosotros esas capacidades mínimas necesarias que se requieren para la creación de conocimiento.

justamente, una de las maneras de empezar es utilizando alguna o varias de la serie de herramientas que nos ofrece la Web 2.0 para crear y conformar comunidades. Pensemos en una comunidad educativa que nos apoye en la tarea de producir conocimientos y de aprender en colaboración, en cualquier momento y lugar. Pensémonos como aprendientes con experiencia, productores de conocimientos siempre dedicados a la innovación pedagógica, en colaboración con otros docentes y especialistas. Ahora bien, ¿dónde se encuentran esas redes sociales y comunidades educativas? Aquí les dejamos un par, para que las conozcan, investiguen y realicen un ejercicio de comunidad virtual de conocimiento.

• Redpizarra.org.

Pizarra es un espacio digital dirigido a docentes latinoamericanos para crear, gestionar y publicar información. Es una red social de educación creada bajo la ideología del aprendizaje colaborativo y participativo. Pretende ayudar a los docentes a innovar y mejorar las prácticas educativas aprovechando al máximo el potencial de las TIC y la construcción entre pares.

Classroom20.com

Red social enfocada a la Web 2.0 y las tecnologías colaborativas para la educación.

Este sitio invita a aquellos profesionales de la educación interesados en las nuevas tecnologías a ser parte de esa comunidad virtual y participar de un diálogo digital entre pares.

• Edublogger Argento

Es una comunidad de docentes bloggeros (que tienen sus propios weblogs). Esta comunidad invita a participar de un ejercicio de comunidad virtual, conocer a docentes interesados en la utilización de las TIC en la educación y a potenciar ideas entre los miembros.


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