jueves, 4 de febrero de 2016

Paritarias Docentes. Buenos Aires











La Comisión Técnica Salarial de la Paritaria Docente Provincial se constituyó en el día de la fecha, y en la misma los representantes del gobierno provincial, expresaron una propuesta s...alarial. La misma contempla tres tramos, alcanzando recién el 23% de incremento en el mes de setiembre.
El primer tramo incorpora 234$ al básico con los haberes de enero, en el segundo tramo suma 200 $ al básico con los haberes de marzo y en el tercer tramo agrega 300 $ al básico en agosto, más otras sumas, que completarían el siguiente salario de bolsillo:
||||||Preceptor (salario de bolsillo)|||||||
Actual: 6500$
Marzo 2016: $7044,71
|||||Maestro de Grado (salario de bolsillo)||||
Actual: 7283$
Marzo 2016: $7943,33
La propuesta salarial del gobierno se rechaza por:
- Insuficiente
- No contempla el recupero del poder adquisitivo del salario del Trabajador de la Educación, deteriorado por el proceso inflacionario y las recientes medidas económicas nacionales.
- El desglose en tres etapas impide una paritaria abierta para corregir futuros impactos sobre el salario docente.
El FGDB planteó en el marco de la Comisión Técnica Salarial:
- La demanda de un salario inicial para todos los docentes que supere los 10.000$ .
- El reclamo de un aumento significativo en el Básico para que impacte en la recomposición de todo el Escalafón Salarial y lo perciban los Docentes Jubilados.
- Asimismo se demandó que la Paritaria continúe abierta durante el año.
La Comisión Técnica Salarial se volverá a reunir el viernes 12 de febrero.


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Paritarias Provincia de Buenos Aires. 3 de febrero



PARITARIAS AL DÍA

Los medios de información abrieron la jornada pendientes y trazando hipótesis de lo que sucedería en las paritarias con los gremios docentes y estatales y destacan la convocatoria del Gobierno nacional para discutir por los sueldos en todo el país. Mientras El Día y HOY priorizan las paritarias bonaerenses, Extra adelanta que Macri anunció que convocará a las centrales obreras. La Capital, por su parte, sigue el impacto que tendrá la suba de tasas en Mar del Plata. El Día tiene de título 1: “Crucial negociación por salarios en la provincia” y apunta que “El Gobierno se reúne con los gremios docentes y estatales. Está en Juego el inicio de las clases”.

También otros diarios en la previa se hicieron eco del tema. Tiempo Argentino, Página 12, La Prensa, Popular, Bae, Infocielo, se observa como eje central la expectativa con respecto al número que se discutirá en la mesa, que rondaría entre el 35% y el 40%. Clarín hace foco en la importancia que tendrá dicho encuentro para el inicio de clases el 29 de febrero próximo. En tanto que en Ámbito Financiero se hace referencia a un “apagado arranque bonaerense” de las negociaciones, ya que asistirán al encuentro funcionarios de segundas líneas y secretarios generales de los gremios.

Desde temprano Roberto Baradel fue entrevistado por las radios Milenium, Vorterix y El Mundo. Anticipó que plantearán un aumento del 40%. Además recalcó que “No puede haber un desdoblamiento ahora. Tiene que haber una fuerte recomposición del poder adquisitivo ahora y una revisión en mayo o junio porque no sabemos qué va a suceder. Hay contradicciones en el mismo gobierno". Sobre el clima de negociación l manifestó: "Hay predisposición al dialogo tanto por el director de Cultura y Educación de la Provincia como el ministro de Educación de la Nación. Y agregó que el aumento de tarifas y la incertidumbre por el transporte público, han generado una situación “que no es la mejor cuando se están dando aumentos permanentes".

En tanto, Sonia Alesso, de Cetera habló en Radio Del Plata acerca de las negociaciones a nivel nacional dijo: “Tenemos un reunión de comisión técnica. Ya tuvimos dos reuniones de la paritaria nacional. Hasta la semana pasada no hubo una propuesta del Ministerio. Le planteamos al ministro Bullrich la necesidad de que la paritaria siga abierta. Nuestro número se acerca al 40%”.

Por su parte María Laura Torre comentó en La Red y Continental que la reunión “la venimos esperando desde enero”. A su vez afirmó que “Hoy es el momento en que nos toca escuchar un anuncio para nosotros” e informó que se reunieron antes de comenzar la discusión para poner en común algunas cuestiones: "No vamos a permitir la imposición ni de un techo ni de un piso”.

El líder del Frente Renovador Sergio Massa se metió de lleno en el tema paritarias y  salió con fuertes declaraciones en Radio Mitre sobre la reunión de los gremios docentes: “Le aconsejaría al gobierno de la provincia de Buenos Aires que divida la paritaria en dos tramos porque eso le va a permitir planificar bien a los docentes y al Estado provincial", manifestó el diputado. Y agregó: “Ninguna paritaria puede tener piso y techo porque tenemos que defender el poder de compra de los trabajadores. Cada sector tiene su realidad, no se pude estar pretendiendo amordazar las discusiones”.

Por su parte el ministro de Trabajo de la Nación, Jorge Triaca, reiteró en Radio 10 que "las paritarias son sin techo" luego de que los gremios reaccionaran ante sus dichos acerca de que "el margen de discusión es del 20% y el 25%", en referencia a la inflación que proyecta el Gobierno.

Tras la reunión, en Radio Mitre, en el programa “Lanata sin filtro” la titular de la Feb, Mirta Petroccini, lanzó la primicia del rechazo a la primera oferta salarial hecha por el gobierno: “En este momento están reunidos nuestros representantes en la comisión técnica salarial y estarían a punto de salir con una oferta que ha hecho el Gobierno que es rechazada”. Asimismo, manifestó que: “Nosotros llevamos a esta primera reunión de hoy nuestras demandas. Primero una incorporación sustancial al salario básico. Segundo punto es que sea a partir de enero, mantener las paritarias abiertas. Y no podemos estar hablando para un docente que recién se inicia un salario menor a 10 mil pesos”. Según la dirigente, la oferta que hizo el Gobierno está en línea de lo que se venía anunciando entre un 20 y un 25% y afirmó: “Estamos muy lejos”.

En diálogo con minutouno.com, Alejandro Salcedo de Udocba dijo que la propuesta del gobierno provincial fue de un aumento del "21 por ciento para el maestro grado que recién en agosto llegaría a cobrar 9 mil pesos" por lo cual la rechazaron rápidamente al considerarla "absolutamente insuficiente".

Miguel Díaz se expresó decepcionado en Radio Del Plata: "Nosotros en la provincia de Buenos Aires venimos con un salario muy retrasado, hemos sido sometido a salarios miserables, por eso da arcadas escuchar al ex Gobernador, Daniel Scioli, cuando dice que el salario potencia la economía porque él no aprendió nunca esto... Sometió a la docencia de la provincia de Buenos Aires a ser la peor paga". Y agregó: “El año pasado se gastó en salario docente y privado 57 millones de pesos, este año tiene aprobado 85 mil millones de pesos. Este Gobierno tiene que cambiar, no se tiene que parecer la Gobernador, María Eugenia Vidal, a Daniel Scioli".

En conversación con La Nación, nota que replicaron los demás medios, Roberto Baradel, y Mirta Petroccini informaron que la oferta fue "insuficiente", ya que constó de una mejora del 4 por ciento en enero más otra mejora del 23 por ciento en septiembre. Es decir, que la propuesta no llegó al 30 por ciento que los gremios consideraron mínimo para la discusión. "El 25 por ciento que ofreció el gobierno nacional está descartado. Es inestimable. Es imprescindible que la negociación nacional se eleve bastante la oferta", aseguró Petroccini. Y agregó: "Si hablamos del 30 por ciento, en el salario básico tampoco cierra. Es que el salario de los 360 mil docentes que trabajan en 17 mil establecimientos educativos se compone de básico, antigüedad y bonificaciones”.

En un Comunicado la FEB detalla la propuesta salarial que es considerada insuficiente y es rechazada por el Frente Gremial Docente Bonaerense: “La misma contempla tres tramos,  alcanzando recién el 23% de incremento en el mes de septiembre. El primer tramo incorpora 234 pesos al básico con los haberes de enero,  en el segundo tramo suma 200 pesos  al básico con los haberes de  marzo y en el tercer tramo agrega 300 pesos al básico en agosto, más otras sumas, que completarían el siguiente salario de bolsillo”. “Entendemos que esto es un comienzo de la negociación,  necesitamos dignificar el salario docente con un incremento real en nuestros bolsillos”, dijo la FEB.

En DyN, el representante de la FEB René Cruz remarcó que “vinimos para solicitar como mínimo un sueldo para el trabajador de la educación por encima de los 10 mil pesos, cifra que está muy lejos de lo que hoy nos propusieron con el argumento de la situación económica de la provincia". "Pero nosotros no vamos a permitir que el ajuste lo hagan con el sueldo de los maestros”.

Rubén Landívar, de  UPCN en Infocielo señaló: "Este ofrecimiento es insuficiente en cuanto al porcentaje y a la forma, no obstante se trata del primer encuentro para la discusión de salarios y vamos a seguir con la negociación"."Los porcentajes no pueden estar por debajo de la inflación que ya hay y de la que se proyecta, por lo que planteamos la necesidad de realizar un seguimiento del proceso inflacionario para asegurar que no haya perdida en el salario real de los trabajadores”.

También InfoCielo resaltó que Lacunza pone paños fríos al rechazo de los docentes: “Fue un inicio de diálogo”. El ministro de Economía bonaerense desplegó algunas conclusiones luego de la oferta del 23,6 por ciento de aumento que Provincia puso sobre la mesa, monto que descartaron de plano los sindicatos. “Fue la primera reunión, empezamos a intercambiar números, escuchamos cuáles eran sus expectativas, le dijimos cuales eran nuestras posibilidades. Me parece que para ser una primera reunión fue muy saludable” afirmó el Ministro. “Nuestra propuesta estuvo en sintonía con lo que se espera a nivel nacional, estuvimos viendo los números, la propuesta depende del cargo pero ronda el 23 por ciento y es lo que pusimos sobre la mesa” aseguró.

 Las principales radios, canales de TV y portales reportaron el rechazo a la oferta salarial. (C5N - Docentes rechazaron la primera oferta. Paritarias: ¿El principio de un largo conflicto?  CN23 y Crónica TV - Docentes bonaerenses rechazan la oferta de María Eugenia Vidal - Perfil - Paritarias | Docentes bonaerenses rechazaron oferta de Vidal. El Frente Gremial Docente no aceptó la propuesta de los funcionarios provinciales. Clarín digital - Los docentes rechazaron la oferta de Vidal y continuarán negociando el viernes 12  El gobierno bonaerense ofertó un 21% a pagar en tres tramos (enero, marzo y agosto). El ofrecimiento fue rechazado por el Frente gremial docente y Udocba - TN - Paritaria docente: no hubo acuerdo. Rechazaron el 21 % de aumento en tres tramos que propuso el Gobierno. DyN - Gremios docentes rechazaron por "insuficiente" la oferta del gobierno bonaerense. Télam. Docentes bonaerenses rechazaron la oferta salarial del 21% y acordaron otra reunión el 12 de febrero. 26 TV -María Eugenia Vidal ofreció 21% de aumento, los gremios docentes rechazaron la propuesta - El Día - Gremios docentes rechazaron la propuesta: 21 % en tres tramos.

En tanto Nelson Castro entrevistó por TN a María Laura Torres de Suteba quien destacó:. “Ningún docente de la provincia de Buenos Aires puede estar cobrando menos de 10 mil pesos. Esto está alejado del porcentaje que han planteado en el día de hoy. Tenemos una preocupación muy grande. Esperemos  que el 12 de febrero el gobierno haya tomado nota del motivo del rechazo. Esperemos que nos den una propuesta digna de ser debatida con nuestros compañeros”. Por su parte Castro editorializó: “La verdad que parece increíble que uno le tenga que decir a  un funcionario, ´mire necesitamos esto para hacer esto´. Es muy difícil hablar de que la educación es una prioridad. Tiene que ser un gran desafío del país si queremos aspirar a un país mejor. Ojalá el 12 puedan aparecer las soluciones que auguren el comienzo de clases, y un mejor presente y futuro para la docencia argentina”.

El vicegobernador bonaerense, Daniel Salvador, y el ex candidato presidencial del radicalismo, Ernesto Sanz, mantuvieron una reunión este miércoles en la Residencia oficial, en La Plata, con el objetivo de "la necesidad de reforzar Cambiemos como el instrumento válido para fortificar la presencia del radicalismo en la provincia de Buenos Aires". Tras el encuentro, Salvador fue consultado por El Parlamentario sobre la reunión que mantuvieron funcionarios del Gobierno bonaerense con los docentes, en el marco de la paritaria. “Como inicio fue positiva”, aseguró el Vicegobernador, y señaló que “en el comienzo de las conversaciones, el objetivo es hablar del tema salarial, que por supuesto es fundamental, pero también de las condiciones para mejorar la calidad educativa”.

La Plata, miércoles 3 de febrero de 2016
Dirección Provincial de Comunicación – Dirección General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires


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martes, 2 de febrero de 2016

Reintegro a Clases. Provincia de Buenos Aires






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Paritarias docentes. Provincia de Buenos Aires



Fuente prensa de Educación de Buenos Aires
Diarios y portales provinciales y nacionales reflejaron la expectativa que existe en la comunidad educativa ante una semana de negociaciones salariales en la que se esperan avances en la discusión de cara al inicio de clases. Los medios destacaron la reunión que sostendrán mañana los  representantes de los gremios docentes nacionales con el ministro Bullrich. También se hicieron eco del encuentro del miércoles entre los sindicatos de educadores bonaerenses y la gobernadora Vidal. Cabe resaltar que la prensa argentina recalcó que si bien a nivel provincial no se habló por ahora de topes porcentuales, el Gobierno nacional del mismo signo político insiste con una pauta del 25 por ciento, muy lejana a las aspiraciones de los gremios bonaerenses. En ello insistió el secretario de Trabajo nacional, Ezequiel Sabor, al señalar que el Gobierno de Macri se plantea como objetivo que los aumentos "estén dentro del 25 al 26 por ciento, que es la pauta de inflación que fijó el Ministerio de Economía".

En este contexto, Roberto Baradel dijo por la mañana en Radio Latina que “en todo el país las clases comienzan el 29 de febrero, se unificó el inicio. Por ahora estamos en conversaciones con el Gobierno, hay reuniones a nivel nacional y provincial. Vamos a plantear la recuperación del poder adquisitivo del salario y volvernos a sentar en junio, porque hay expectativa inflacionaria, hay consultoras como las de Frigerio y Melconian que dan un 40 por ciento de inflación”. El gremialista se refirió a una posible propuesta para la reunión del miércoles: “Como Frente Gremial entre mañana y pasado nos vamos a juntar y seguramente definir una cifra en común, que ronda entre el 35 y el 40%”. Además, Baradel aclaró que siempre su prioridad fue defender el salario de los trabajadores: “Había mucho enojo del gobierno nacional anterior cuando llevamos a cabo medidas de fuerza. Cuando creemos que las cosas son injustas damos la cara y salimos a manifestar. Además tengo absoluta tranquilidad porque las decisiones las tomamos con los docentes. Es lo mismo que vamos a hacer ahora, veremos la propuesta del gobierno actual y ahí vamos a decidir”.

Oscar de Isasi, secretario General ATE provincia de Buenos Aires, se refirió en Radio Delta a la negociación paritaria de los docentes y a la dificultad para el inicio de clases: “Nosotros ganamos resolviendo los problemas para la gente, no generando los conflictos. Pero tiene que haber voluntad de ambos. Todavía no se convocó a paritarias, recién el 3 se convoca, habrá dos reuniones más, o tres. O sea que vamos a llegar al 29 de febrero en el máximo pico de tensión del debate paritario. Me parece que el abordaje del gobierno es el que no garantiza el inicio de clases, más que nuestras decisiones”.

Por la tarde acerca de la paritaria docente en la Provincia, el ministro Finocchiaro en La Red indicó que “siempre es una negociación, tenemos que tratar de ponernos de acuerdo con los gremios no solo en la cuestión salarial sino en cómo juntos podemos trabajar para que la educación pública de la provincia mejore y vuelva a ser lo que fue antaño. Una escuela inclusiva y que producía saberes significativos”. El Ministro  calificó a la paritaria como intensa, el salario docente es muy complejo. Hay muchos cargos, puntos índices, diferentes rubros dentro del salario, es complejo negociarla”.

Tras la entrevista a Finocchiaro, Baradel por La Red dijo que “Cuatro años es mucho, en 1 año no se va a resolver todo, es verdad, pero no podemos tener parámetros que nos hagan perder poder adquisitivo, en el tema de la provincia de Buenos Aires hay un desfasaje que se corrigió un poco los últimos dos años. Queremos mejorar la equiparación pero no en tanto tiempo”. “Yo creo que el dinero lo tienen, a veces se toman decisiones incorrectas. A veces usan el dinero para otras prioridades.

Por su parte, el Popular de Olavarría destacó que “si bien el Frente Gremial no definió aún un porcentaje de aumento en conjunto, la FEB ya anticipó que no aceptará un salario inferior a los 10 mil pesos para el maestro de grado sin antigüedad (lo que implica una suba del orden del 40 por ciento)”. Por su parte, Udocba pide un básico de 12 mil pesos (un incremento superior al 70 por ciento) como "reparación histórica" en el salario docente. “Esperamos que la nueva administración de María Eugenia Vidal comprenda que los docentes no podemos trabajar gratis, que nuestras familias merecen vivir dignamente, que día tras día ponemos nuestro mayor esfuerzo para brindar una educación de calidad y que ha llegado el momento de la educación y el salario docente", dijo Miguel Díaz.

En tanto, el presidente de la Udes, Juan Carlos Aparicio, dialogó con Radio LVA y CN Saladillo y se refirió a la situación que atraviesa hoy la educación en la Provincia, teniendo en cuenta la convocatoria a las paritarias. “Este año, que se han producido modificaciones políticas importantes, impactan sobre la educación en general”, manifestó.Debemos decir que el Gobierno de la provincia de Buenos Aires tuvo otros problemas de público conocimiento, como la falta de recursos, que todavía sigue, y la aprobación del presupuesto con la posibilidad de endeudarse en 60.000 millones de pesos, y en consecuencia la posibilidad de abrir las paritarias”, refirió.


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jueves, 28 de enero de 2016

Diseño Curricular 2016. Santa Cruz


Diseño Curricular 2016

Educación Inicial

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Educación Primaria

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Lenguapdf-icon
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Ciencias Socialespdf-icon
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Educación Tecnológicapdf-icon
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Educación Artísticapdf-icon
Educación Físicapdf-icon
Lengua Extranjerapdf-icon

Educación Secundaria

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Anexo IIIpdf-icon
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Bachiller Especializado en Arte

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Diseño Curricular - Bachiller Especilizado en Artepdf-icon

Educación de Jóvenes y Adultos (EPJA) - PRIMARIA

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Certificados 2016pdf-icon



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jueves, 21 de enero de 2016

Tope de Módulos docentes. Provincia de Buenos Aires




Tope máximo de horas en Provincia de Buenos Aires :: Son 31 horas cátedra o 21 módulos de secundaria - 24 módulos en 1er y 2do ciclo de Primaria. Superior, no lo sé. Sólo se consideran las titulares en la PROVINCIA, por lo que no hay tope en provisionales ni suplentes, y además las titulares de otras jurisdicciones. Para saber en próximos actos públicos.


 1 hora cátedra --------------------------dura 40 min
2 hora cátedra -------------------------- 1:20 hs (lo que dura normalmente el período entre recreos - ciclo básico en secundaria comun)
En las escuelas Técnicas se divide por
Módulos ------------- duran 60 min
y los recreos pueden ser de 5-7 min entre modulos, o de 15 min entre modulo y medio

El tope de horas que se pueden titular son 36hs semanales, que vendrían a ser 24hs reloj por semana
pero segun el cargo se pueden tomar como suplente unas 18 hs mas,
que muchas veces se hacen en otro establecimiento o en otro horario
si por ej las 36 hs cátedra (24hs reloj) son de lunes a viernes de 7:30 a 12:30 en un cargo
de tarde-noche se podria tomar hasta unas 18 hs en suplencia


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jueves, 14 de enero de 2016

Autoridades del Consejo Federal de Educación en Argentina

Gracias a Posted by bejomi1 en 08/01/2016 at 4:34 pm

http://portal.educacion.gov.ar/consejo/autoridades/

Consejo Federal de Educación

El Consejo Federal de Educación es el organismo de concertación, acuerdo y coordinación de la política educativa nacional para asegurar la unidad y articulación del Sistema Educativo Nacional. Su presidente es el Ministro de Educación de la Nación y se encuentra a su vez integrado por la máxima autoridad educativa de cada jurisdicción y tres representantes del Consejo de Universidades.
Presidente
Ministro de Educación
Lic. Esteban BULLRICH
Secretario GeneralOrlando MACCIO
Provincia de Buenos Aires
Director General de Cultura y Educación
Dr. Alejandro Finocchiaro
Calle 13 E/56 y 57
1900 – LA PLATA – BUENOS AIRES
dir_general@ed.gba.gov.ar
Teléfono: (0221) 4297600 / 7641/7642
Provincia de Catamarca
Ministro de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología
Lic. Daniel Gutierrez
Sarmiento 603 (y República)
4700 – CATAMARCA
meccyt_secpriv@catamarca.gov.ar
meccyt.catamarca@gmail.com
Teléfono: (0383) 437550/52 – 439120 –
Fax: (0383) 437551
Ciudad Autónoma de Buenos Aires
Ministra de Educación
Lic. María Soledad Acuña
Av. Paseo Colón 255 P.B.
1084 – CAPITAL FEDERAL
meducacion@buenosaires.gov.ar
acernusco@buenosaires.gov.ar
Teléfono: (011) 43397709 / 10
Provincia de Córdoba
Ministro de Educación
Prof. Walter Grahovac
Rosario de Santa Fe 650
5000 – CORDOBA
Teléfono: (0351) 5243103/5243122
privadaministro.educacion@cba.gov.ar
Provincia de Corrientes
Ministro de Educación y Cultura
Sra. Susana Benitez
La Rioja 663
3400 – CORRIENTES
Teléfono: (0379) 424264 – 474078 / Fax: 424264
meducacionctes@gmail.com
Provincia de Chaco
Ministro de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología
Prof. Daniel Oscar Farías
Gobernador Bosch Nº 99
3500 – RESISTENCIA – CHACO
ministerio.educacion@ecomchaco.com.ar
Teléfono: (0362) 423637 directo – 453017/16 – 448014 – 53001/02 / Fax: 423637 – 448014
Provincia de Chubut
Ministro de Educación
Prof. Fernando Menchi
9 de Julio 24
0280– RAWSON – CHUBUT
ministro@chubut.edu.ar
Teléfono: (0280) 4482221 – 4485114 /3345  Fax: (0280) 4482345
Provincia de Entre Ríos
Presidente del Consejo General de Educación
Prof. José Luis Panozzo
Córdoba y Laprida
3100 – PARANÁ – ENTRE RIOS
consejogeneraleducacion@hotmail.com
Teléfono/Fax: (0343) 4209302 / 4209332
Provincia de Formosa
Ministro de Cultura y Educación
Dr. Alberto M. Zorrilla
25 de Mayo 58
3600 – FORMOSA
ministraculturayeducacion@formosa.gov.ar
ceremonialeducacion@formosa.gov.ar
Teléfono: (0370) – 436426
Provincia de Jujuy
Ministra de Educación
Dra. Isolda Calsina
Hipólito Irigoyen 686
4600 – SAN SALVADOR DE JUJUY
Teléfono: (0388) 4311881
Provincia de La Pampa
Ministra de Cultura y Educación
Lic. María Cristina Garello
Centro Cívico 2° Piso
6300 – SANTA ROSA – LA PAMPA
mce@mce.lapampa.gov.ar
Teléfono: (02954) 452738 / Fax: (02954) 452766 / Conmut: (02954) 452600
Provincia de La Rioja
Ministro de Educación
Lic. Juan Luna Corzo
Catamarca 65
5300 – LA RIOJA
Teléfono: (0380) 453290/284/86 / Fax: (0380) 425501
Provincia de Mendoza
Director General de Escuelas
Prof. Jaime Correas
Peltier 351 1° Piso -Cuerpo Central
Casa de Gobierno
5500 – MENDOZA
dge-secretariaprivada@mendoza.gov.ar
Teléfono: (0261) 4492785 – 4492754 – 4492755 / Fax: (0261) 4492840
Provincia de Misiones
Ministra de Cultura y Educación
Mgter. Ivonne Aquino
Chacra 172 Centro Cívico Edificio 3 – 3° Piso .
0376– POSADAS – MISIONES
educacion@misiones.gov.ar
mineducacion@misiones.gov.ar
Teléfono: (0376) 4447360 directo – 4447367 – 4447731 – 4447352 / Fax: (0376) 4447366 – 4447382 – 4447361 – 4447731
Provincia de Neuquén
Ministra de Gobierno y Educación
Sra. Cristina Storioni
Belgrano 350
8300 – NEUQUEN
Teléfono: (0299) 449-5029 /449-5087/ 449-5524 interno 5412 / Fax: (0299) 4495455
Provincia de Río Negro
Ministro de Educación
Lic. Mónica Silva
Alvaro Barros 439
8500 – VIEDMA – RIO NEGRO
subseceduc@educacion.rionegro.gov.ar
secministerio@educacion.rionegro.gov.ar
Teléfono/Fax: (02920) 429125/430641
Provincia de Salta
Ministro de Educación
Cdor. Roberto Dib Ashur
Centro Cívico Gran Bourg
4400 – SALTA
privada.educacion@hotmail.com
Teléfono: (0387) 4360408 / 0990 – 4360410
Provincia de San Juan
Ministro de Educación
Lic. Felipe de los Ríos
Av. del Libertador Gral. San Martín 750 – 2ª piso – Centro Cívico
5400 – SAN JUAN
educacionsanjuan@hotmail.com
Teléfono: (0264) 4305700/01
Provincia de San Luis
Sr. Ministro de Educación
Lic. Luis Marcelo Amitrano
1° piso Edificio Proyectando al Futuro – Terrazas del Portezuelo Autopista Derranias Puntanas KM 783
5700 – SAN LUIS
Teléfono: (0266) 452010/ int. 3273 – 3274
Provincia de Santa Cruz
Presidente del Consejo Provincial de Educación
Prof. Roberto Luis Borselli
Mariano Moreno 573
9400 – RIO GALLEGOS – SANTA CRUZ
presidenciacpe@speedy.com.ar
Teléfono: (02966) 437658 / Fax: (02966) 422542
Provincia de Santa Fe
Ministra de Educación
Dra. Claudia Elisabeth Balagué
Arturo Illia 1153 5° Piso
3000 – SANTA FE
sprivada@educacionsf.gov.ar
Teléfono: (0341) 4506819 / 20 / 21
Provincia de Santiago del Estero
Ministra de Educación
Dra. Mariela Nassif
24 de septiembre 151 – Complejo Juan Felipe Ibarra
4200 – SANTIAGO DEL ESTERO
educacion@santiagodelestero.gov.ar
Teléfono: (0385) 4288500/01/02
Provincia de Tierra del Fuego
Ministro de Educación
Sr. Diego Romero
Patagonia 416 Tira 10 Casa 52
9410 – USHUAIA – TIERRA DEL FUEGO
privadaministro@educaciontdf.gov.ar
Teléfono: (02901) 441403 / 441402 dir. – 441403 Privada – 441404 / Fax: (0 2901) 441423
Provincia de Tucumán
Ministro de Educación
Lic. Juan Pablo Lichtmajer
25 de Mayo 90 1° Piso
4000 – SAN MIGUEL DE TUCUMÁN
me@tucuman.gov.ar
Teléfono: (0381) 4844000 Int. 527 / 485
Dirección de Asistencia Técnica para la Enseñanza Pública de Gestión Privada
Prof. Enrique Martín
emartín@me.gov.ar
Teléfono: 4129-1147 / Fax: 4129-1148
Dirección de Asistencia Técnico Administrativa
Dr. Juan Pablo Bensadon
jpbensadon@me.gov.ar
Teléfono: 4129-1181 / Fax: 4129-1134
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martes, 12 de enero de 2016

MINISTERIOS DE EDUCACIÓN NACIONALES




Argentina. Ministerio de Educación (http://www.me.gov.ar/index1.html)

MINISTERIOS DE EDUCACIÓN PROVINCIALES
Catamarca. Ministerio de Educación
(http://www.catamarca.gov.ar)
Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Secretaría de Educación (http://www.buenosaires.gov.ar)
Córdoba. Ministerio de Educación (http://www.cba.gov.ar)
Corrientes. Ministerio de Educación y Cultura (http://www.mecc.edu.ar/)
Chaco. Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología Web (http://www.chaco.gov.ar/MECCyT/)
Chubut. Ministerio de Educación (http://www.chubut.edu.ar)
Entre Ríos. Consejo General de Educación (http://www.entrerios.gov.ar/consejo/index.htm)
Jujuy. Ministerio de Gobierno, Justicia y Educación (http://www.jujuy.gov.ar/meyc/index.htm)
La Pampa. Ministerio de Cultura y Educación (http://www.lapampa.gov.ar)
La Rioja. Ministerio de Educación (http://www.larioja.gov.ar/me/)
Mendoza. Dirección General de Escuelas (http://www.mendoza.edu.ar/)
Misiones. Consejo General de Educación (http://www.cge.misiones.gov.ar/)
Neuquén. Consejo Provincial de Educación (http://www.cpeneuquen.edu.ar/)
Río Negro. Ministerio de Educación y Cultura (http://www.rn.rffdc.edu.ar/)
Salta. Ministerio de Educación (http://www.edusalta.gov.ar/)
San Juan. Ministerio de Educación (http://www.sanjuan.gov.ar/)
San Luis. Ministerio de Cultura y Educación (http://200.26.91.10/educacion/marco.htm)
Santa Cruz. Consejo Provincial de Educación (http://www.scruz.gov.ar/educacion/index.htm)
Santa Fe. Ministerio de Educación y Cultura (http://www.santafe.gov.ar/cultura/index.html)
Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur. Ministerio de Educación (http://www.tierradelfuego.gov.ar/ministerio
/educacion/index.php)
Tucumán. Ministerio de Educación y Cultura (http://www.edunet-tucuman.gov.ar/)



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martes, 5 de enero de 2016

Auxiliares de Educación. Resolución 2066/15

 

 

Resolución 2066/15


Adjuntamos como link un ejemplar de la Resolución Nº 2066/15, firmada el pasado dia 20 del corriente mes, mediante la cual se procede a unificar y modificar las Resoluciones Nº 3363/88, 5707/02 y 265/12, que regula el ingreso, misiones y funciones del personal auxiliar de educación de la Provincia de Buenos Aires.
 Esta iniciativa, se pudo concretar gracias al inestimable aporte de cada uno de los Consejos Escolares, que con sus planteos, dudas, consultas y opiniones, nos permitieron ir dando forma a esta normativa que se vio fuertemente complementada con el trabajo mancomunado entre el nivel central, actores territoriales y las organizaciones gremiales que han hecho posible cumplir con esta asignatura pendiente de revalorizar y ordenar el rol del trabajador auxiliar de la educación.


 Este es un paso trascendental que deja sentada las bases para seguir articulando políticas públicas que mejoren la relación estado - empleado.



 Esta norma tiene vigencia a partir del 1º de Enero de 2016, con lo cual existe un tiempo prudencial, para su análisis, estudio y su posterior implementación.
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domingo, 3 de enero de 2016

Funciones del Secretario Decreto 2299/11


TÍTULO III ORGANIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD INSTITUCIONAL
CAPÍTULO 1. EQUIPOS DE TRABAJO DE LA INSTITUCIÓN
SECRETARIO
Artículo 60. Es el personal docente jerárquico, integrante del equipo de conducción, que tiene a su cargo los aspectos técnicos-administrativos del Proyecto Institucional con arreglo a las previsiones de los artículos 36, 37, y del 44 al 46 del presente Reglamento.
TAREAS DEL SECRETARIO
Artículo 61. Las tareas del Secretario, enmarcadas en las previsiones de los artículos 38 al 42 y los artículos 47 y 48 del presente reglamento, son:
1. Actuar, en el ámbito de su competencia, con el fin de promover el derecho a la educación en los términos establecidos por la Ley N° 13.688 y los diseños curriculares vigentes.
2. Asumir las acciones acordadas en el marco del Proyecto Institucional para la conducción en equipo que prescribe este Reglamento.
3. Cumplimentar los procedimientos administrativos de la institución que tenga a su cargo.
4. Observar y comunicar al director toda situación de relevancia institucional, relacionada con su función, y proponer las innovaciones que considere oportunas.
5. Hacerse cargo de las acciones acordadas en el marco del Plan de Continuidad Pedagógica, tomando secciones a su cargo cuando corresponda.
18.Acompañar rotativamente las delegaciones escolares del establecimiento cuando sea menester participar de actos públicos patrios y/o fijados por el calendario escolar.
19.Ejecutar las acciones necesarias para dar cumplimiento a las propuestas de naturaleza socioeducativa y comunitaria de este reglamento, del Proyecto Institucional y sus planes de Continuidad Pedagógica y de Prevención del Riesgo.
21. Confeccionar y suscribir las certificaciones académicas y títulos del Nivel o Modalidad en que se desempeña.
22. Participar en la articulación de las comunicaciones institucionales.
23. Supervisar y registrar el cumplimiento de las tareas administrativas que corresponden a cada puesto de trabajo en el marco del Proyecto Institucional.
24. Ejecutar las acciones necesarias para dar cumplimiento a las propuestas de naturaleza socioeducativa y comunitaria de este reglamento y del Proyecto Institucional.
25. Acompañar rotativamente las delegaciones del establecimiento cuando sea menester participar de actos públicos patrios y/o fijados por el calendario escolar.
26. Cumplir las tareas que se le asignen en el marco del Proyecto Institucional y en tanto guarden relación con la naturaleza y competencia de su cargo y se funden en razones de promoción de derechos de los alumnos.
OTROS CARGOS DE CONDUCCIÓN EN LA INSTITUCIÓN
PROSECRETARIO
Artículo 62. Es el personal docente jerárquico, que colabora con el Secretario en la tarea técnico administrativa.
Artículo 63. Realiza en el marco de las prescripciones de los artículos 36, 37, las tareas enumeradas en el artículo 61 excepción hecha de las establecidas en los incisos 5, 16 y 20, las que también ejecutará cuando asuma las funciones de Secretario del servicio por ausencia del mismo. En relación al Contralor suministrará los insumos necesarios para su confección.
Decreto 2299/11 para Ver y Descargar
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domingo, 20 de diciembre de 2015

IMPUESTO A LAS GANANCIAS

Decreto 152/2015
Ley de Impuesto a las Ganancias. Increméntase deducción especial. Segunda cuota Sueldo Anual Complementario Año 2015.
Bs. As., 17/12/2015
VISTO el Expediente N° 1-256531-2015 del Registro de la ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE INGRESOS PÚBLICOS, entidad autárquica actuante en el ámbito del MINISTERIO DE HACIENDA Y FINANZAS PÚBLICAS, y
CONSIDERANDO:
Que el Artículo 23 de la Ley de Impuesto a las Ganancias, texto ordenado en 1997 y sus modificaciones, establece el monto de las deducciones en concepto de ganancia no imponible, cargas de familia y deducción especial, computables para la determinación del citado gravamen correspondiente a personas físicas y sucesiones indivisas.
Que la política asumida por parte del PODER EJECUTIVO NACIONAL consiste en dictar medidas tendientes a dotar de progresividad al gravamen.
Que por ese motivo, y como primer impulso, se propone implementar un mecanismo que permita aliviar la carga tributaria de aquellos trabajadores en relación de dependencia y jubilados con menor nivel de ingresos.
Que en ese sentido, se estima conveniente incrementar, de manera extraordinaria, el importe de la deducción del inciso c) del Artículo 23 de la citada ley hasta un monto equivalente al importe neto de la segunda cuota del Sueldo Anual Complementario correspondiente al año 2015, a fin de que dichos sujetos dejen de tributar el Impuesto a las Ganancias por dicha renta, cuando la mayor remuneración y/o haber bruto mensual, devengado entre los meses de julio a diciembre de 2015, no supere la suma de PESOS TREINTA MIL ($ 30.000).
Que, por otra parte, oportunamente se ha instruido a la ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE INGRESOS PÚBLICOS, entidad autárquica actuante en el ámbito del MINISTERIO DE HACIENDA Y FINANZAS PÚBLICAS, como responsable de la ejecución de la política fiscal, para que proceda a la adecuación del régimen de retención del gravamen habilitando un procedimiento especial para el cálculo de las retenciones, que implique la reducción progresiva del Impuesto a las Ganancias para los asalariados y jubilados.
Que a fin de alcanzar el logro efectivo de dicha reducción, cabe disponer para el período fiscal 2015 el incremento de las deducciones establecidas en los incisos a), b) y c) del Artículo 23 de la ley del gravamen, hasta las sumas establecidas bajo las condiciones y para el universo de contribuyentes, oportunamente fijados respecto del citado período fiscal, por la ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE INGRESOS PÚBLICOS, a los efectos del aludido régimen de retención.
Que la Dirección General de Asuntos Jurídicos del MINISTERIO DE HACIENDA Y FINANZAS PÚBLICAS ha tomado la intervención que le compete.
Que la presente medida se dicta de conformidad con lo establecido en el Artículo 99, inciso 2 de la CONSTITUCIÓN NACIONAL y en el Artículo 4° de la Ley N° 26.731.
Por ello,
EL PRESIDENTE
DE LA NACIÓN ARGENTINA
DECRETA:
Artículo 1° — Increméntase, respecto de las rentas mencionadas en los incisos a), b) y c) del Artículo 79 de la Ley de Impuesto a las Ganancias, texto ordenado en 1997 y sus modificaciones, la deducción especial establecida en el inciso c) del Artículo 23 de dicha ley, hasta un monto equivalente al importe neto de la segunda cuota del Sueldo Anual Complementario correspondiente al año 2015.
A efectos de obtener dicho importe neto, se deberán detraer del importe bruto de la segunda cuota del Sueldo Anual Complementario los montos de aportes correspondientes al SISTEMA INTEGRADO PREVISIONAL ARGENTINO —o, en su caso, los que correspondan a cajas Provinciales, Municipales u otras—, al INSTITUTO NACIONAL DE SERVICIOS SOCIALES PARA JUBILADOS Y PENSIONADOS, al Régimen Nacional de Obras Sociales y a cuotas sindicales ordinarias.
Art. 2° — Lo dispuesto en el artículo anterior tendrá efectos exclusivamente para los sujetos cuya mayor remuneración y/o haber bruto mensual, devengado entre los meses de julio a diciembre de 2015, no supere la suma de PESOS TREINTA MIL ($ 30.000).
Art. 3° — El beneficio derivado de lo dispuesto por los artículos precedentes deberá exteriorizarse inequívocamente en los recibos de haberes que se extiendan por el concepto alcanzado por el mismo.
A tal efecto los sujetos que deban actuar como agentes de retención identificarán el importe respectivo bajo el concepto “Beneficio Decreto N° xxxxx/15”.
Art. 4° — En los casos en que la segunda cuota del Sueldo Anual Complementario a que se refiere el Artículo 1° de la presente medida, correspondiente a jubilados y pensionados, hubiera sido abonada a la fecha de publicación del presente decreto, el impuesto que los agentes de retención hayan retenido por dicho concepto deberá ser devuelto al beneficiario de las rentas, durante el mes de enero de 2016.
Art. 5° — Increméntase para el período fiscal 2015, respecto de las rentas mencionadas en los incisos a), b) y c) del Artículo 79 de la Ley de Impuesto a las Ganancias, texto ordenado en 1997 y sus modificaciones, las deducciones previstas en los incisos a), b) y c) del Artículo 23 de dicha ley, hasta las sumas establecidas bajo las condiciones y para el universo de contribuyentes, oportunamente fijados respecto del citado período fiscal, por la ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE INGRESOS PÚBLICOS, entidad autárquica actuante en el ámbito del MINISTERIO DE HACIENDA Y FINANZAS PÚBLICAS, a efectos de la aplicación del régimen de retención del gravamen.
Art. 6° — La presente medida regirá a partir del día de su publicación en el Boletín Oficial.
Art. 7° — Comuníquese, publíquese, dése a la Dirección Nacional del Registro Oficial y archívese. — MACRI. — Marcos Peña. — Alfonso de Prat Gay
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viernes, 18 de diciembre de 2015

Dirección provincial de Educación de Gestión Privada, DIPREGEP. Funciones



La Dirección provincial de Educación de Gestión Privada, DIPREGEP, dependiente de la Subsecretaría de Educación, está organizada tanto en el nivel central como en las tareas territoriales a partir de decisiones políticas, pedagógicas y administrativas que establece la Dirección General y sus Subsecretarías.
- En el ámbito pedagógico institucional es su responsabilidad garantizar el pleno cumplimiento de parte de las instituciones que integran la gestión privada:
• La aplicación estricta de los diseños curriculares aprobados para el conjunto del sistema educativo.
• El respeto por la normativa establecida tanto en los aspectos institucionales, la regulación de la tarea docente y directiva, así como los regímenes de convivencia, evaluación y promoción de alumnos.
• El cumplimiento acabado del Calendario Escolar Único aprobado por el Consejo General de Educación.
• Los objetivos comunes que promuevan la inclusión y retención de la matrícula escolar y que faciliten los procesos de democratización institucional.
• Los mecanismos de colaboración e integración con la gestión estatal.
• Y todas las directivas, decisiones y proyectos que constituyen las definiciones de Políticas Educativas establecidas por la Dirección General de Cultura y Educación.
- En los aspectos técnicos y administrativos y en relación directa con la Subsecretaría de Administración:
• Velar por la aplicación de la normativa vigente en materia de control del aporte estatal: así como asegurar el cumplimiento de la política arancelaria y las rendiciones que deben realizar las instituciones beneficiarias.
• Fortalecer el funcionamiento del circuito administrativo desde el proceso de incorporación al sistema educativo hasta el acto de cese institucional cuando corresponda.
• Convalidar las firmas registradas de quienes posean la representación legal y/o directiva.
• Certificar servicios docentes y registrar el desarrollo de la carrera en vistas al cumplimiento de las normas previsionales correspondientes.
Para el cumplimiento del conjunto de éstas y otras responsabilidades que son de su incumbencia, la Dirección Provincial de Educación de Gestión Privada cuenta con una Dirección Técnico- Pedagógica y otra de carácter Técnico- Administrativo. La primera cuenta con los Asesores Pedagógicos y de la Segunda con los Departamentos y áreas específicas.
La organización territorial de la supervisión depende de la Dirección Provincial de Gestión Educativa con quien la DIPREGEP debe articular las acciones correspondientes.
Constituye, en síntesis, el ámbito responsable de fortalecer la unidad del sistema educativo provincial en el marco del reconocimiento y respeto al principio constitucional de la libertad de enseñanza y el ejercicio pleno por parte del Estado de las responsabilidades en materia de educación que la Ley de Educación Provincial dictamina y del conjunto de decisiones político-educativas que determina la Dirección General para su gobierno.
La reglamentación de la Ley 13688, en el capítulo que se refiere a la educación de gestión privada en todos los aspectos propios y, en especial, el régimen del aporte estatal basado en criterios de justicia social y distribución equitativa, son ejes fundamentales que conforman un destacado núcleo de requerimientos que la DIPREGEP operativiza de acuerdo a las definiciones políticas que al respecto fija la Dirección General y en el marco de una consulta amplia y constante al Consejo Consultivo y las Asociaciones que lo integran.
El año 2011 se convierte entonces en el período propicio y necesario para consolidar en el Sistema Educativo Provincial la pertenencia y participación de la gestión privada con sus importantes y reconocidos aportes para que a todos llegue una educación de calidad, en ámbitos democratizadores y promotores de oportunidades para el desarrollo de las personas y la comunidad.
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lunes, 14 de diciembre de 2015

DECRETO 2299/11. REGLAMENTO GENERAL DE ESCUELAS PÚBLICAS DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES






TÍTULO I
INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

CAPÍTULO 1.- MARCO LEGAL

Artículo 1°. Conforme el artículo 63 de la Ley Nº 13.688, “la institución educativa es la unidad pedagógica del sistema, responsable de los procesos de enseñanza y de aprendizaje destinados al logro de los objetivos establecidos por la legislación”. Para ello, articula la participación de las distintas personas que constituyen la comunidad educativa: directivos, docentes, padres, madres y/o tutores, niños, adolescentes, jóvenes y adultos, ex alumnos, personal administrativo y auxiliar de la docencia, profesionales de los equipos de apoyo que garantizan el carácter integral de la educación, miembros integrantes de las cooperadoras escolares y otras organizaciones vinculadas a la institución”.

Artículo 2°. La organización de las instituciones educativas se rige de acuerdo a los siguientes criterios generales que se adecuarán a los Niveles y Modalidades, los que surgen del artículo 65 de la Ley Nº 13.688, a saber:
  1. Definir, como comunidad de trabajo, su proyecto educativo con la participación de todos sus integrantes, respetando los principios y objetivos enunciados en esta Ley y en la legislación vigente.
  2. Promover modos de organización institucional que garanticen dinámicas democráticas de convocatoria y participación de los niños, adolescentes, jóvenes, adultos y adultos mayores en la experiencia escolar.
  3. Adoptar el principio de no discriminación en el acceso y trayectoria educativa de los niños, adolescentes, jóvenes y adultos y adultos mayores.
  4. Brindar a los equipos de la escuela la posibilidad de contar con espacios institucionales destinados a elaborar sus proyectos educativos comunes.
  5. Promover la creación de espacios de articulación, cooperación y asociatividad entre las instituciones educativas de gestión estatal y de gestión privada.
  6. Promover la vinculación intersectorial e interinstitucional con las áreas que se consideren pertinentes, a fin de asegurar la provisión de servicios sociales, psicológicos, legales, psicopedagógicos y médicos que garanticen condiciones adecuadas para el aprendizaje.
  7. Desarrollar procesos de autoevaluación institucional con el propósito de revisar las prácticas pedagógicas y de gestión y acompañar el progreso de los resultados académicos.
  8. Realizar propuestas de contextualización y especificación curricular en el marco de los lineamientos curriculares provinciales, para responder a las particularidades y necesidades de los alumnos y su contexto.
  9. Definir su código de convivencia.
  10. Promover iniciativas que apunten al desarrollo de experiencias educativas
  11. Mantener vínculos regulares sistemáticos e institucionalizados con el contexto social, desarrollar actividades de extensión, promover y participar en la creación de redes que fortalezcan la cohesión comunitaria e intervengan frente a la diversidad de situaciones que presenten los niños, adolescentes, jóvenes, adultos, adultos mayores y sus familias.
  12. Promover la participación de la comunidad a través de la cooperación escolar y de otras formas colectivas, solidarias y organizadas en todos los establecimientos educativos.
  13. Favorecer el uso de las instalaciones escolares para actividades recreativas, expresivas y comunitarias.
  14. Promover experiencias educativas fuera del ámbito escolar, con el fin de permitir a los niños, adolescentes, jóvenes, adultos y adultos mayores conocer la geografía nacional y provincial, experimentar actividades físicas y deportivas en ambientes urbanos y naturales y tener acceso a las actividades culturales de su localidad y otras.

Artículo 3°. Todas las instituciones educativas que constituyen el Sistema Educativo Provincial cuentan con competencias que le son propias, organización escolar, plantas orgánico-funcionales de su personal docente y administrativo/auxiliar de la educación, estructuras pedagógicas formales, espacio físico y contexto social, según la política educativa vigente en el marco del derecho a la educación. Los establecimientos de gestión privada, podrán dictar sus propios reglamentos internos. Las normas contenidas en el presente reglamento le son aplicables salvo que sean incompatibles con los derechos reconocidos a los mismos por las leyes vigentes.

CAPÍTULO 2
COMUNIDAD EDUCATIVA

Artículo 4°. Los integrantes de la comunidad educativa, como sujetos de derechos, son titulares de derechos y obligaciones que deberán articularse entendiendo la necesaria correspondencia de unos con otros.

Artículo 5°. Los integrantes de la comunidad educativa deben llevar adelante un proyecto compartido y de cooperación en el que cada uno deberá asegurar los derechos y obligaciones que le asignan las Constituciones Nacional y Provincial, las leyes, este Reglamento y otras normas vigentes, para alcanzar los fines de la institución.

Artículo 6°. Los integrantes de la comunidad educativa, como sujetos del derecho social de la educación, deberán contribuir a la construcción de una cultura Institucional democrática que asuma en sus prácticas, el respeto de los derechos humanos, tanto los civiles y políticos, como los derechos económicos, sociales y culturales.

2. 1.- ALUMNOS

Artículo 7°. Los alumnos de cada institución escolar son destinatarios principales y sujetos esenciales del acto educativo. Se deben a éstos todas las garantías en función de las leyes y este Reglamento, siendo una responsabilidad indelegable del Estado su cumplimiento.

Artículo 8°. Conforme el artículo 88 de la Ley Nº 13688 “Todos los alumnos tienen los mismos derechos, obligaciones y/o responsabilidades, con las distinciones derivadas de su edad, del Nivel educativo o Modalidad que estén cursando y/o de las que se establezcan por leyes especiales.
Son sus derechos:
a)      Una educación integral e igualitaria, que contribuya al desarrollo de su personalidad, posibilite la adquisición de conocimientos, habilidades y sentido de responsabilidad y solidaridad sociales y que garantice igualdad de oportunidades y posibilidades.
b)     Ingresar, permanecer y egresar de todas las propuestas educativas públicas.
c)      Ser protegidos contra toda agresión o abuso físico, psicológico o moral.
d)     Ser evaluados en su desempeño y logros, conforme a criterios rigurosa y científicamente fundados, en todos los niveles, modalidades, ámbitos y orientaciones del sistema, e informados al respecto.
e)      Recibir el apoyo social, cultural y pedagógico necesario para garantizar la igualdad de oportunidades y posibilidades que le permitan completar la educación obligatoria. Asimismo podrán solicitar el apoyo económico necesario para garantizar su derecho a la educación.
f)      Tener acceso a la información pública de modo libre y gratuito.
g)     Recibir orientación vocacional, académica y profesional-ocupacional que posibilite su inserción en el mundo laboral y la prosecución de otros estudios.
h)     Integrar asociaciones, cooperativas, clubes infantiles y centros de estudiantes u otras organizaciones comunitarias para participar en el funcionamiento de las instituciones educativas.
i)       Participar en la formulación de proyectos y en la elección de espacios curriculares complementarios que propendan a desarrollar mayores grados de responsabilidad y autonomía en su proceso de aprendizaje.
j)       Desarrollar sus aprendizajes en edificios, instalaciones y con equipamiento que responda a normas legales de seguridad y salubridad.
k)     Ser incluidos en el mismo turno horario que sus padres y/o hijos, sea cual sea el Nivel que cada uno se encuentre transitando, cuando se trate de hijos estudiantes de madres y padres estudiantes o viceversa.”

Artículo 9°. Conforme el artículo 89 de la Ley Nº 13688 “Son sus obligaciones y/o responsabilidades:
a)      Concurrir a la escuela hasta completar la educación obligatoria.
b)     Estudiar y esforzarse por conseguir el máximo desarrollo según sus capacidades y posibilidades.
c)      Asistir a clase regularmente y con puntualidad.
d)     Participar en todas las actividades formativas y complementarias.
e)      Respetar la libertad de conciencia, las convicciones y la dignidad, la autoridad legítima, la integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa.
f)      Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y en la consecución de un adecuado clima de estudio en la institución.
g)     Respetar el proyecto institucional de la Escuela y cumplir las normas de organización, convivencia y disciplina del establecimiento escolar.
h)     Conservar y hacer un buen uso de las instalaciones, equipamiento y materiales didácticos del establecimiento educativo.”

Artículo 10. Cuando se trate de niños y adolescentes, además se deberán garantizar los derechos que establece la Convención sobre los Derechos del Niño (artículo 75 inciso 22 de de la Constitución Nacional y Ley Nacional Nº 23.849)

Artículo 11. Sin perjuicio de la enumeración precedente se reconoce la objeción de conciencia la que se entiende como el respeto pasivo por parte del objetor frente a las situaciones de hecho o derecho que violenten su libertad de conciencia.

2.2 PADRES Y RESPONSABLES

Artículo 12. Será aplicable a este título la normativa que regula el ejercicio de la patria potestad, la tutela, la curatela y la guarda.

Artículo 13. El vínculo que se establece entre los responsables del alumno y la institución educativa comprende:
  1. La obligación de cuidado, por parte de la Institución y su personal, durante la realización de actos educativos en la que participen los alumnos; no excluye el ejercicio de los derechos y deberes emergentes de la patria potestad, de la tutela, la curatela y/o la guarda en tanto son concurrentes y complementarios de la obligación de cuidado integral.
  2. El cumplimiento estricto de las decisiones judiciales relacionadas con el alumno y los responsables del mismo.

Artículo 14. Los criterios precedentemente expuestos son aplicables a otros vínculos en que otras personas físicas o jurídicas actúen como responsables de los alumnos.

Artículo 15. Conforme el artículo 90 de la Ley Nº 13688, los padres, tutores y/o responsables de los alumnos tienen derecho a:
  1. “Ser reconocidos como agentes naturales y primarios de la educación.
  2. Elegir, para sus hijos o representados, la institución que responda a sus convicciones educativas, pedagógicas, filosóficas, éticas o religiosas.
  3. Participar en las actividades de los establecimientos educativos en forma individual o a través de las cooperadoras escolares, los consejos de escuelas y los demás órganos colegiados representativos, en el marco del proyecto institucional.
  4. Ser informados periódicamente acerca de la evolución y evaluación del proceso educativo de sus hijos o representados.
  5. A acceder a la información pública de modo libre y gratuito.
  6. Tener conocimiento y participar de la formulación de las pautas y normas que rigen la organización de la convivencia escolar”.

Artículo 16. Conforme al artículo 91 de la Ley Nº 13688 los padres, madres o tutores de los alumnos tienen las siguientes obligaciones:
  1. “Hacer cumplir a sus hijos o representados la educación obligatoria.
  2. Asegurar la concurrencia de sus hijos o representados a los establecimientos escolares para el cumplimiento de la escolaridad obligatoria, salvo excepciones de salud o de orden legal que les impidan su asistencia periódica a la escuela.
  3. Seguir y apoyar la evolución del proceso educativo de sus hijos o representados.
  4. Respetar y hacer respetar a sus hijos o representados la autoridad pedagógica del docente y las normas de convivencia de la escuela.
  5. Respetar y hacer respetar a sus hijos o representados la libertad de conciencia, las convicciones, la autoridad legítima, la integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa.
  6. Respetar el proyecto institucional de la Escuela y cumplir las normas de organización, convivencia y disciplina del establecimiento escolar.
  7. Contribuir al buen uso de las instalaciones, equipamiento y materiales didácticos del establecimiento educativo”.

2.3 PERSONAL

Artículo 17. Todo el personal de la institución educativa ajustará su accionar al principio de legalidad que surge de la normativa vigente. Las directivas y órdenes que se impartan deberán ajustarse a tal principio. El personal dejará constancia por escrito de su rechazo a toda orden que se aparte de esta norma.

2.3.1 PERSONAL DOCENTE

Artículo 18. Los derechos y obligaciones de los docentes que se desempeñen en establecimientos de gestión estatal son los prescriptos por el Estatuto del Docente, Ley Nº 10579, sus modificatorias, complementarias y su reglamentación, la parte pertinente de la Ley Nº 13688, la Ley Nº 13552, el presente Reglamento, toda otra norma de orden público aplicable, las sancionadas en protección del interés general y la normativa específica que comprenda al sistema educativo.
Los docentes de establecimientos educativos de gestión privada tendrán las mismas obligaciones, se ajustarán a las mismas incompatibilidades y gozarán de los derechos establecidos para el personal de los establecimientos educativos de gestión estatal, sin perjuicio de las disposiciones específicas de la Ley 13.688 y en la medida en que sean compatibles con la naturaleza de la relación de empleo privado, obligaciones y derechos nacidos de la legislación laboral vigente y la negociación colectiva del sector.

2.3.2. PERSONAL ADMINISTRATIVO

Artículo 19. Los derechos y obligaciones del personal administrativo y/o auxiliar de la educación que se desempeñen en establecimientos de gestión estatal son los prescriptos por la Ley Nº 10430, modificatorias y complementarias, su reglamentación, la parte pertinente de la Ley Nº 13688, la Ley Nº 13453, el presente reglamento, toda otra norma de orden público y las sancionadas en protección del interés general y la normativa aplicable.
El personal no docente de establecimientos educativos de gestión privada, tendrá los derechos y las obligaciones provenientes de la Ley de Contrato de Trabajo, los Estatutos profesionales que le resulten aplicables, las Negociaciones Colectivas del sector y el presente reglamento.
Las Instituciones de gestión cooperativa y de gestión social se regirán, además, por la normativa específica que le resulte aplicable.

2.4 PARTICIPACIÓN ORGANIZADA DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Artículo 20. La Institución Educativa y la autoridad competente garantizará la participación democrática de directivos, integrantes del equipo de conducción, docentes, padres, madres y/o tutores, niños, adolescentes, jóvenes y adultos, ex alumnos, personal administrativo y/o auxiliar de la educación, profesionales de los equipos de apoyo, miembros integrantes de las cooperadoras escolares, sindicatos y de otras organizaciones vinculadas a la institución, conforme el proyecto institucional y el propio ideario en las Instituciones de gestión privada.

Artículo 21. La Institución Educativa y la autoridad competente promoverán la creación de organizaciones democráticas y/o representativas, garantizando condiciones institucionales a tal efecto, conforme el proyecto institucional y el propio ideario en las Instituciones de gestión privada.

Artículo 22. La Dirección General de Cultura y Educación asegurará el ejercicio de los derechos a participar de los integrantes de la comunidad educativa, en el marco de los principios del asociativismo y la cooperación solidaria.

Artículo 23. De la participación estudiantil - Las autoridades institucionales fomentarán la participación democrática de los estudiantes en las instituciones educativas de todos los niveles, modalidades y ámbitos, promoviendo y respetando las formas asociativas de los mismos.

Artículo 24. De los Centros de Estudiantes y otros modos de organización. Las instituciones educativas reconocerán los órganos de representación estudiantil, bajo la forma de Centro de Estudiantes u otros modos organizacionales, en los términos establecidos en este reglamento general y en la normativa vigente. Las autoridades escolares competentes reconocerán los Centros de Estudiantes constituidos y/o a crearse. El reconocimiento tendrá como condición que el órgano asegure la participación de todos los estudiantes e implemente instancias de deliberación en sus decisiones.

Artículo 25. De la Asociación de ex Alumnos. Las Instituciones Educativas podrán contar con instancias orgánicas de participación de los ex alumnos del establecimiento dentro del marco del proyecto institucional.

Artículo 26. De la Asociación de Padres y Responsables de los Alumnos. Las Instituciones Educativas podrán contar con instancias orgánicas y/o grupos de participación de padres, tutores, guardadores, cuidadores y/o responsables de los alumnos del establecimiento, dentro del marco del Proyecto institucional.

Artículo 27. De la Asociación Cooperadora Escolar. Cada institución educativa de gestión estatal organizará su Cooperadora Escolar, formada voluntariamente por los integrantes de la comunidad educativa, con el fin primordial de prestar apoyo a la tarea de la institución. Se les aplica a los fines de su organización, integración, funcionamiento y gestión económico-financiera las normas vigentes en el ámbito de la Dirección General de Cultura y Educación.

Artículo 28. De los Consejos de Escuela: La Dirección General de Cultura y Educación promoverá la constitución de los Consejos de Escuela, en las instituciones educativas, con arreglo a las siguientes prescripciones:
  1. Cada institución educativa, de gestión pública y/o de gestión privada, podrá contar con un Consejo de Escuela, órgano consultivo colegiado representativo de todos los sectores de la comunidad educativa.
  2. La finalidad principal del Consejo de Escuela es promover la organización y el fortalecimiento de la comunidad educativa, estimulando su participación, unidad y convivencia solidaria, en el marco del proyecto institucional. Asimismo, podrá asesorar al equipo de conducción en toda cuestión de interés institucional.
  3. Cada Consejo de Escuela estará integrado por los sectores que componen la comunidad educativa, con representantes elegidos democráticamente entre sus pares:
1. Alumnos
2. Padres y/o responsables de los alumnos
3. Ex alumnos
4. Docentes
5. Administrativos y/o auxiliar de la educación
6. Asociaciones Cooperadoras
7. Otras organizaciones vinculadas a la institución educativa
La Dirección General de Cultura y Educación aprobará los dispositivos necesarios para la organización, funcionamiento, coordinación y supervisión de los Consejos de Escuela.

Artículo 29. Las organizaciones precedentemente citadas serán incluidas en el proyecto institucional y la Dirección General de Cultura y Educación asegurará a cada Institución la provisión de los instrumentos necesarios para efectivizar orgánicamente la más amplia participación comunitaria.

TÍTULO II
ACTIVIDAD EDUCATIVA

CAPÍTULO 1.-ACTO EDUCATIVO

Artículo 30. Se considera acto educativo a toda actividad curricular, extracurricular y/o complementaria efectuada bajo cuidado de la autoridad educativa, sin distinguir día, hora y lugar en que se produzcan, en el marco de las políticas educativas vigentes y del proyecto institucional.

Artículo 31. El acto educativo tiene como fundamento al alumno considerado como sujeto de aprendizaje en el marco de la promoción y protección integral de sus derechos según las normas vigentes.

Artículo 32. La institución educativa es un espacio a conformarse entre todos como un ámbito de confianza que brinde la seguridad necesaria para la interacción de docentes, alumnos y demás miembros de la comunidad educativa, considerando errores, aciertos, respuestas provisorias y potencialidades como parte del proceso de aprendizaje.

Artículo 33. Cuando el acto educativo tenga por destinatarios niños y adolescentes el marco de referencia de dicha actividad será el interés superior de los mismos, conforme la Convención sobre los Derechos del Niño y la Ley Nº 13298 entendiéndose por tal: “la máxima satisfacción integral y simultánea de sus derechos, en un marco de libertad, respeto y dignidad, para lograr el desenvolvimiento de sus potencialidades y el despliegue integral y armónico de su personalidad.”

Artículo 34. En todo acto educativo resultará de aplicación el principio del interés superior de los niños, conforme lo prescripto por el artículo 4 de la Ley Nº 13298.

Artículo 35. Para determinar el interés superior del niño en una situación concreta se debe apreciar:
1. la condición específica de los niños como sujetos de derecho,
2. la opinión de los niños de acuerdo a su desarrollo psicofísico,
3. la necesidad de equilibrio entre los derechos y garantías de los niños y sus deberes,
4. la necesidad de equilibrio entre los derechos y garantías de los niños y las exigencias de una sociedad justa y democrática.




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¿Cómo podemos los docentes utilizar las redes sociales y aprender con su uso?

Existen redes sociales temáticas dirigidas a un público específico, que permiten, gracias a la modalidad de participación y el conjunto de herramientas que poseen, conformar verdaderas comunidades del conocimiento.

¿A qué nos referimos cuando hablamos de comunidades de conocimiento, y en qué difieren de las redes sociales en Internet? Las redes sociales, básicamente, permiten y fomentan la interrelación y el contacto con otros. Las comunidades del conocimiento son redes sociales de colaboración, que fomentan la generación de saberes a través de la participación colectiva de sus usuarios.

La participación en este tipo de comunidades permite poner en juego una serie de competencias y habilidades, como la capacidad de resolución de problemas, la comunicación, la colaboración, el espíritu y la expresión creativa. ¿Y esto para qué nos sirve? Si queremos educar a nuestros jóvenes para el mundo de hoy, necesitamos fomentar en ellos esas capacidades, indispensables para desenvolverse con éxito en el siglo xxi. Y para hacerlo con éxito, será necesario que nosotros (docentes) aceptemos que para educar para la era del conocimiento debemos actuar activamente, debemos trabajar en nosotros esas capacidades mínimas necesarias que se requieren para la creación de conocimiento.

justamente, una de las maneras de empezar es utilizando alguna o varias de la serie de herramientas que nos ofrece la Web 2.0 para crear y conformar comunidades. Pensemos en una comunidad educativa que nos apoye en la tarea de producir conocimientos y de aprender en colaboración, en cualquier momento y lugar. Pensémonos como aprendientes con experiencia, productores de conocimientos siempre dedicados a la innovación pedagógica, en colaboración con otros docentes y especialistas. Ahora bien, ¿dónde se encuentran esas redes sociales y comunidades educativas? Aquí les dejamos un par, para que las conozcan, investiguen y realicen un ejercicio de comunidad virtual de conocimiento.

• Redpizarra.org.

Pizarra es un espacio digital dirigido a docentes latinoamericanos para crear, gestionar y publicar información. Es una red social de educación creada bajo la ideología del aprendizaje colaborativo y participativo. Pretende ayudar a los docentes a innovar y mejorar las prácticas educativas aprovechando al máximo el potencial de las TIC y la construcción entre pares.

Classroom20.com

Red social enfocada a la Web 2.0 y las tecnologías colaborativas para la educación.

Este sitio invita a aquellos profesionales de la educación interesados en las nuevas tecnologías a ser parte de esa comunidad virtual y participar de un diálogo digital entre pares.

• Edublogger Argento

Es una comunidad de docentes bloggeros (que tienen sus propios weblogs). Esta comunidad invita a participar de un ejercicio de comunidad virtual, conocer a docentes interesados en la utilización de las TIC en la educación y a potenciar ideas entre los miembros.


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